中班科学《假如它是直的》教案【优质3篇】

中班科学《假如它是直的》教案 篇一

在幼儿园的科学课上，老师准备了一堂名为《假如它是直的》的教学内容，让孩子们通过观察和实验，探索物体的性质和特点。这节课的目标是让孩子们能够通过观察和实验，感受到物体的形状和特点，培养他们的观察力和思维能力。

在这堂课上，老师首先给孩子们展示了几种不同的物体，有弯曲的橡皮筋、直的木棍、圆的小球等。然后，老师提出了一个问题：“如果这个橡皮筋是直的，会变成什么样子呢？”孩子们纷纷表示不知道，于是老师便让他们进行实验。

孩子们拿起橡皮筋，试图将它拉直，但发现无论怎么拉，橡皮筋都会恢复原状，并没有变成直的样子。老师解释说，橡皮筋的性质决定了它无法变成直的形状，这就是物体的特点之一。接着，老师让孩子们用木棍和小球进行类似的实验，让他们感受到不同物体的性质和特点。

通过这堂课，孩子们不仅学会了观察和实验的方法，还培养了他们的观察力和思维能力。他们明白了物体的形状和特点是由其性质决定的，而且在实验中也锻炼了动手能力和团队合作能力。这堂课不仅让孩子们在玩耍中学习，还培养了他们对科学的兴趣和探索精神。

中班科学《假如它是直的》教案 篇二

在幼儿园的科学课上，老师为中班孩子们准备了一堂名为《假如它是直的》的教案，让孩子们通过观察和实验，探索物体的性质和特点。这节课的目的是让孩子们学会通过实验感受物体的形状和特点，培养他们的观察力和思维能力。

在这堂课上，老师先给孩子们展示了几种不同的物体，有弯曲的橡皮筋、直的木棍、圆的小球等。然后，老师提出了一个问题：“如果这个橡皮筋是直的，会变成什么样子呢？”孩子们纷纷表示不知道，于是老师让他们进行实验。

孩子们拿起橡皮筋，试图将它拉直，但发现无论怎么拉，橡皮筋都会恢复原状，并没有变成直的形状。老师解释说，橡皮筋的性质决定了它无法变成直的形状，这就是物体的特点之一。接着，老师让孩子们用木棍和小球进行类似的实验，让他们感受到不同物体的性质和特点。

通过这堂课，孩子们不仅学会了观察和实验的方法，还培养了他们的观察力和思维能力。他们明白了物体的形状和特点是由其性质决定的，而且在实验中也锻炼了动手能力和团队合作能力。这节课不仅让孩子们在玩耍中学习，还培养了他们对科学的兴趣和探索精神。希望这样的教学内容能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。

中班科学《假如它是直的》教案 篇三

中班科学《假如它是直的》教案

　　一、活动目标。

　　1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。

　　2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。

　　3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

　　二、活动准备。

　　1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。

　　2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的；第二部的电话线是直的。

　　3、课件。

　　三、活动过程。

　　（一）实验一：镜腿直直。

　　1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。

　　（1）咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来？你们知道这是为什么吗？

　　（2）这个小朋友的眼镜为什么不掉下来？为什么？（引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别）

　　教师小结：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来；真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。

　　（二）实验二：电话线直直。

　　1、教师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。

　　2、教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的'电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。

　　提问：你们发现什么了？为什么呢？（引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别）

　　教师小结：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很方便；直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不方便。

　　（三）讨论：假如它是直的。

　　1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观察画面，讨论：这辆汽车能上山吗？为什么？

　　2、出示图片（衣架、躺椅……）提问：它是什么形状的？

　　讨论：假如它是直的会怎么样？

　　四、教学反思。

　　活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得如果有可操作的模型蚊