《练习1》教案设计(实用3篇)
《练习1》教案设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够掌握基础知识点；
2. 学生能够运用所学知识解决问题；
3. 学生能够通过练习提高自己的学习能力。
教学重点：
1. 掌握基础知识点；
2. 运用所学知识解决问题。
教学难点：
1. 提高学生的学习能力；
2. 激发学生的学习兴趣。
教学准备：
1. 教材：《练习1》；
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
教学过程：
1. 导入：通过简单的问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学：逐步讲解基础知识点，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生运用所学知识解决问题。
4. 拓展：提供一些拓展题目，让学生进一步巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：
本节课设计了一些简单的练习题目，帮助学生巩固所学知识，并通过拓展题目提高了学生的学习能力。但在教学过程中发现，有些学生对于某些知识点仍存在困惑，需要在下节课进行重点讲解。
《练习1》教案设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够熟练掌握基础知识点；
2. 学生能够灵活运用所学知识解决问题；
3. 学生能够提高自主学习能力，发展批判性思维。
教学重点：
1. 熟练掌握基础知识点；
2. 灵活运用所学知识解决问题。
教学难点：
1. 提高学生的自主学习能力；
2. 发展学生的批判性思维。
教学准备：
1. 教材：《练习1》；
2. 教具：电脑、投影仪、教学PPT。
教学过程：
1. 导入：通过一个小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学：运用多媒体教学手段，生动形象地讲解基础知识点，引导学生深入理解。
3. 练习：设计一些开放性问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，培养他们的批判性思维。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，促进合作学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在课后继续学习。
教学反思：
本节课通过多媒体教学手段，生动形象地讲解知识点，激发学生的学习兴趣；通过开放性问题和小组讨论，培养学生的批判性思维，提高他们的学习能力。但在教学过程中也发现，有些学生在解题过程中缺乏灵活性，需要在后续课程中进行进一步引导。
《练习1》教案设计 篇三
《练习1》教案设计
教学要求
1．用钢笔描红。
2．画出句子中用错的宇，把正确的写在括号里。
3．在括号里填上时态助词着、了、过。
4．给句子加标点符号。
5．熟记成语。
6．口语交际：学会请教别人。
7、学写毛笔字。
教学时间 两课时。
第一课时
一、教学第一题
1．审题。
(1)指名读题。
(2)说说题目要求。
2．指导。
(1)朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。
(2)默读这段话，想想楷书的运笔方法。
3．练习。
(1)描红观察整体，注意一气呵成。
(2)注意行款布局，体会整体章法。
4．反馈。
(1)评议学生作品。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第二题
1．审题。
(1)指名读题。
(2)说说题目提出几个要求：①找出错别字，②把正确的字写在后面括号里。
2．指导。
(1)读句子，句中有几个错别字?
(2)依据句意，画出错别字。
(3)引导学生理解字义，口头纠正。
3．练习。
(1)学生默读句子。
(2)纠正错别字，如：带应改为戴，带作为动作是随 身拿着的意思，戴是把东西放在人的头上、脸上或胸前的意思。
带(戴) 像(向) 已(以) 颂(诵)
4．反馈。
(1)指名学生上黑板改错。
(2)集体评议。
(3)用错的字重新组词，加深印象，如：带(带领)。
三、教学第三题
1．审题。
(1)读题。
(2)说明本题的要求，在括号里填上着、了、过。
2．指导。
(1)出示句子，指名学生逐题朗读。
(2)想一想：凭借语感每句话中该用哪个词?
3．练习。
(1)动笔选填着、了、过。
4．反馈。
(1)检查学生填写的词是否正确。
(2)同桌互改。
(3)指名读句，进一步体会着、了、过的用法。
四、教学第四题
1．审题。
集体读题，明确要求。
2．指导。
(1)复习逗号、句号用法。
(2)认识书名号《》和〈〉。
(3)书名号在什么情况下用?
(4)举例：他的文章在《小学生学习报》上发表了。
(5)小学生学习报为什么要加上书名号?(小学生学习报是一种报刊的`名称)
3．练习。
(1)读第1～3句，把该用书名号的地方用上书名号，说一说为什么。
(2)教师巡视检查。
4．反馈。
(1)三个人各在黑板上给句子加上标点。
(2)集体批改，纠正错误。
(3)抄写句子，并加上标点，注意书名号的书写格式。
(4)小结：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称用书名号。
五、教学第五题
1．审题。
要求是熟记成语。
2．指导。
(1)正确朗读成语，不认识的字。
(2)韵句连读，每排两个成语连读。
(3)说说你了解的成语意思。
(
3．练习。
(1)诵读记忆，形成积累。
(2)同桌互背。
(3)对背，如一人读铁面无私，另一人背执法如山。
4．反馈。
(1)开火车朗读。
(2)成语填空。
铁面无( ) 执法( )山 ( )( )在后 ( )( )在前
一( )不( ) 扶( )济( ) 排( )解( ) 见( )勇( )
( )义( )言 唯( )是( ) ( )人( )贤 ( )( )清风
(3)教师说意思，学生说出成语。
(4)记成语竞赛，看谁先记住成语。
第二课时
教学第六题：口语交际：学会请教别人
课前准备：准备投影片。
一、审题
1．揭示口语交际的题目：学会请教别人
2.读一读，明确口语交际的两点要求及其重要性。
二、指导
1．读一读每题的文字。
2．打幻灯，启发合理想像，思考：在这几种场合怎么向别人请教?
三、练习
1.自由练说。
2．指名试说。
3．同桌根据人物年龄、身份的不同互相练说。
4．教师巡视，进行个别纠正与辅导。
四、反馈
1．指名一学生说，评议有没有达到两点要求。
2．指名上台分角色表演。
3．评议。(说话是否清楚，是否有礼貌)
4．评价小结。
我们向别人请教问题，要把请教的问题说清楚，同时还要注意有礼貌，称呼要符合别人的身份，要用请、能告诉吗，最后还要说声谢谢。
五、教学第七题：学写毛笔字(略)
