小学二年级数学倍的认识 教案【经典3篇】
小学二年级数学倍的认识 教案 篇一
在小学二年级的数学教学中，倍数是一个非常重要的概念。通过教学，让学生能够准确理解倍数的概念，并能够灵活运用倍数进行计算和解决问题。
一、认识倍数
1. 什么是倍数
倍数是指一个数是另一个数的几倍。比如，6是3的倍数，因为6可以被3整除，6=3*2。
2. 如何判断一个数是另一个数的倍数
一个数是另一个数的倍数，当且仅当这个数能够被另一个数整除。比如，12是4的倍数，因为12可以被4整除，12=4*3。
二、倍数的运用
1. 计算倍数
学生通过练习，可以掌握计算倍数的方法。比如，计算8的倍数，可以简单地用8乘以1、2、3……得到8、16、24……。
2. 解决问题
教师可以设计一些实际问题，让学生运用倍数的概念来解决。比如，小明买了5本书，每本书的价格是4元，他一共花了多少钱？学生可以用倍数的概念来计算，5*4=20，小明一共花了20元。
三、教学活动
1. 教师引导学生通过观察找出规律，掌握倍数的特点。
2. 教师设计小组活动，让学生互相合作，通过游戏巩固倍数的概念。
3. 教师布置作业，让学生在家中练习计算倍数，巩固所学知识。
通过以上教学活动，学生可以更好地认识倍数的概念，掌握倍数的计算方法，提高数学运算能力。
小学二年级数学倍的认识 教案 篇二
在小学二年级的数学教学中，倍数是一个非常重要的知识点。通过多种教学方法，让学生能够深入理解倍数的概念，掌握倍数的运用技巧。
一、认识倍数
1. 什么是倍数
教师可以通过举例，让学生理解倍数的概念。比如，4是2的倍数，因为4可以被2整除，4=2*2。
2. 如何判断一个数是另一个数的倍数
教师可以设计简单的题目，让学生判断一个数是否是另一个数的倍数。比如，判断12是否是6的倍数，学生可以通过计算12÷6=2，得知12是6的倍数。
二、倍数的运用
1. 计算倍数
教师可以设计一些练习题，让学生通过计算得出倍数。比如，计算10的倍数，学生可以很快地计算出10、20、30、40……
2. 解决问题
教师可以设计一些实际问题，让学生通过倍数的概念来解决。比如，小红有18个苹果，她想把苹果平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？学生可以通过计算18÷6=3，得知每个朋友能分到3个苹果。
三、教学活动
1. 教师利用教具和游戏，让学生通过实物感受倍数的概念。
2. 教师设计小组活动，让学生互相合作，通过讨论和分享来巩固倍数的知识。
3. 教师鼓励学生自主探究，引导学生从实际问题中找到解决问题的方法。
通过以上教学活动，学生可以更深入地理解倍数的概念，掌握倍数的运用技巧，提高数学解决问题的能力。
小学二年级数学倍的认识 教案 篇三
小学二年级数学倍的认识 教案
教学内容：
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
教学目标：
（1）经历“倍”的概念
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的`计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备：
多媒体课件、小棒、图片。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
（1）出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？
（2）学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
师：第一排有几个女同学？（3）
第二排有几个3？（2个3）
生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）
二、动手操作，探究新知。
（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）
菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）
学生观察。你知道了什么？
生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个？
生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根
（板书：2个4根，3个4根）
揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
（2）巩固“倍”的概念。
判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。
（3）教学例3。
①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。
②要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？
③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。
三、拓展延伸，巩固深化。
1、拍手游戏。
师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。
2、76页“做一做”。
3、78页第1题。
四、全课小结。
同学们，今天你有什么收获？
