初中数学活动课教案【推荐3篇】
初中数学活动课教案 篇一
标题：数学游戏：加减乘除大作战
教学目标：
1. 学生能够通过游戏学习加减乘除的运算规则；
2. 提高学生的计算速度和准确性；
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学准备：
1. 数学游戏卡片：包括加减乘除的算式；
2. 计时器；
3. 小组奖励：如小糖果或贴纸。
教学步骤：
1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人；
2. 游戏规则说明：老师向学生介绍游戏规则，每轮游戏中，老师会出示一张数学游戏卡片，学生需要尽快计算出结果，并大声喊出答案；
3. 游戏开始：老师开始计时，依次出示卡片，学生团队首先喊出答案的将得到奖励；
4. 游戏结束：游戏结束后，计算每组答对的数量，得分最高的小组将获得小组奖励。
教学反思：
通过这个数学游戏，学生在竞争中学会了更快速和准确地计算加减乘除，培养了他们的团队合作意识和竞争意识。同时，游戏的趣味性也增加了学生对数学的兴趣，提高了数学课堂的参与度。
初中数学活动课教案 篇二
标题：数学实验：探究几何图形的特性
教学目标：
1. 学生能够通过实验探究几何图形的特性；
2. 培养学生的观察能力和实验设计能力；
3. 提高学生对几何图形特性的理解和应用能力。
教学准备：
1. 不同几何图形的模型：如正方形、长方形、三角形等；
2. 实验记录表格；
3. 测量工具：尺子、量角器等。
教学步骤：
1. 实验设计：学生根据老师提供的几何图形模型，设计实验来探究其特性，如边长、面积、角度等；
2. 实验过程：学生在小组内进行实验，记录实验数据并进行分析；
3. 实验展示：学生向全班展示实验结果，并与其他小组分享实验设计和发现；
4. 总结反思：老师引导学生总结实验结果，探讨几何图形的特性，并将实验结果应用到日常生活中。
教学反思：
通过这个数学实验，学生不仅加深了对几何图形特性的理解，还培养了他们的观察能力和实验设计能力。学生通过实验设计和数据分析，提高了对数学知识的应用能力和解决问题的能力，激发了他们对数学的兴趣和探究欲望。
初中数学活动课教案 篇三
初中数学活动课教案
活动目标：
1、利用几何画板的形象性，通过量的变化，验证并进一步研究
函数图象的性质。
2、利用几何画板的动态性，从变化的几何图形中，寻找不变的几
何规律。
3、学会作简单函数的图象，并对图象作初步了解。
4、通过本节课的教学，把几何画板作为学生认知的工具，从而激
发学生学习和探索数学的兴趣。
活动重点：图形的性质和规律的探索
活动难点：几何画板的操作(
活动设施：微机室(有液晶投影仪和大屏幕或大彩电);软件：windows操作平台、几何画板、office2000等、教师准备好的五个画板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。
活动过程：
一、展示活动主题和目标：
二、活动过程：
操作练习一：
按下列步骤进行操作，并回答相应的问题。
1、打开c:sketchhstx1.gsp画板文件;
2、拖动点E和点F沿坐标轴运动(或双击按钮动画1)，同时观看解析式中的k和b的变化。
①当k0时，图象经过哪几个象限?
②当k0时，图象经过哪几个象限?
3、双击显示按钮后，在k0和k0两种情况下，拖动点P沿直线移动，观察y随x怎样变化?(或双击动画2按钮，单击鼠标左键动画停止，要继续动画，再双击动画2按钮)
4、先在坐标系内作出直线(或直接打开文件：c:sketchhstx2.gsp)
附：作图步骤
①点击文件菜单中的新绘图命令;
②用直尺工具中的直线工具，在绘图板内画一直线，并用文本工具给直线上的两个空心点加上标签A和B;
③用选择工具选中直线后，点击度量菜单中的方程命令，得坐标系和直线的方程;然后，再进行以下操作，并回答问题：
(1)用鼠标拖动直线进行平移，k和b中哪个变，哪个不变?
(2)当直线通过原点时，b为多少?此时函数又叫什么函数?
(3)拖动点A，使直线绕点B旋转，观察直线的倾斜程度与k之间的关系?
操作练习二：
1、打开文件：c:sketchhstx3.gsp
2、保持a不变，分别上下移动b、c改变b、c的大小时，抛物线的形状是否变化?上下移动a改变a的大小，注意观看抛物线的开口方向与什么有关?张口程度与什么有关?
3、上下移动c改变c的大小，看抛物线怎样变化?
4、分别改变a、b的大小，看抛物线的对称轴是否发生变化?由3和4可知，抛物线的对称轴与什么有关?与什么无关?
5、c保持不变，改变a、b时，抛抛线总是经过哪一点?
6、抛物线与x轴交点的个数与b2-4ac的符号有什么关系?
7、双击显示按钮，再双击动画按钮，观察y随x怎样变化?
8、当a=0时，函数的图象是什么?
操作练习三：
打开文件：c:sketchymdl1.gsp
圆的两弦AB、CD相交于圆内一点P，我们得到 ，如果把点P拖到圆外，上述结论是否成立?如果点在圆上呢?
操作练习四：作函数y=x2-2的图象
作图步骤：
1、击文件菜单中新绘图命令，建立新的绘图板;
2、点击图表菜单中的建立坐标轴
3、在横坐标轴上任找一点，用文本工具，加上标签C，选中C点，单击度量菜单中的坐标命令，得度量值，C：(-2.80,0.00),再用选择工具选择它。(度量值变黑)
4、点击度量菜单中的计算命令，出现计算器;
5、点击数值下拉式菜单中的点C的x值，按确定按纽，得Xc=-2.80 再用选择工具选择它。(度量值变黑)
6、点击度量菜单中的计算命令，出现计算器，再点击数值下拉式菜单中的x[c]，分别按计算器上的`、2、-、2、 确定按纽。得到代数式的值：xc2-2=14.45.
7、用选择工具，分别选中 Xc=-2.80 xc2-2=14.45. (选取第二个对象要按键盘上的shift键的同时再选);
8、点击图表菜单中的绘出(x，y)，得到点E。(如果看不到点E，说明它不在当前的视窗内，此时可调整C点，使该点出现在窗口内);
9、分别选中点E和点C，点击作图菜单中的轨迹，得二次函数的图象。
操作练习五：
运用练习四的原理，绘制其它函数的图象(包括学过的和没有学过的)，谈谈你对所绘函数图象的认识
