写人作文教案转【实用3篇】
写人作文教案转 篇一
标题：奶奶——我心目中的慈祥老人
奶奶，是我心目中的慈祥老人。每当我想起她，就会浮现出她那和蔼可亲的笑容，以及对我的无微不至的关怀。
奶奶是一个勤劳善良的人。尽管已经年过花甲之年，但她依然每天早早起床，准备早餐给全家人。她会认真地挑选食材，用心烹饪，让我们吃得健康营养。奶奶还会在家里做些家务，保持家里的整洁。她的勤劳和细心让我深受感动，也让我学到了很多。
除了勤劳，奶奶对我的关怀更让我感到温暖。每当我生病的时候，她总会照顾我，给我端来热汤、熬粥，关心地询问我的身体状况。奶奶总是用她那双温暖的双手，轻轻拍打我的背，让我感到安心。她的关怀让我感到家的温暖和幸福。
奶奶是一个有智慧的人。在我遇到困难的时候，她总会给我一些中肯的建议和指导，让我找到解决问题的方法。奶奶的经验和智慧让我受益匪浅，也让我在成长的道路上更加坚强。
奶奶是一个充满爱的人。她总是用她那宽厚的胸怀，包容着我们全家人，给予我们无限的关爱和支持。无论是开心还是难过，她总会在我们身边，默默守护着我们。奶奶的爱让我感到幸福和快乐，也让我感受到家庭的温暖和和谐。
奶奶，是我心目中的慈祥老人。她用她的勤劳、关怀、智慧和爱，让我感受到了家的温暖和幸福。我会永远珍惜奶奶，感恩她对我的无私奉献和深深的爱。
写人作文教案转 篇二
标题：爷爷——我心中的坚强老者
爷爷，是我心中的坚强老者。他虽已年过古稀，但依然保持着一种顽强的生命力和乐观的态度，让我深受感动。
爷爷是一个坚强的人。曾经的他是一名军人，参加过多次战斗，历经风雨，但始终坚守着信念，勇敢无畏。即使是在生活中遇到困难，爷爷也会坚定地面对，从不轻言放弃。他的坚强让我深感自豪，也让我学会了勇敢和坚持。
除了坚强，爷爷的乐观也让我深受感染。无论是在生活中还是面对困难，爷爷总是以一种积极的态度去面对，从不沮丧和消极。他总是笑眯眯的，给人一种温暖和希望。爷爷的乐观让我懂得了如何用积极的心态去面对生活，也让我感受到了快乐和幸福。
爷爷是一个有智慧的人。在我遇到问题的时候，他总会给我一些中肯的建议和指导，让我找到解决问题的方法。爷爷的经验和智慧让我受益匪浅，也让我在成长的道路上更加明智。
爷爷是一个充满爱的人。无论是在生活中还是在家庭中，他总是用他那宽厚的胸怀，包容着我们全家人，给予我们无限的关爱和支持。爷爷的爱让我感到幸福和温暖，也让我感受到家庭的和谐和温馨。
爷爷，是我心中的坚强老者。他用他的坚强、乐观、智慧和爱，让我感受到了生命的美好和温馨。我会永远珍惜爷爷，感恩他对我的无私奉献和深深的爱。
写人作文教案转 篇三
写人作文教案（转）
写人作文教案 教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入： 同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下： 第一、细心审题，弄清题意。 （审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 （立意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。 （选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 （布局） 第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题） 今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。 二、新课 第一课时 学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 〔教学重点〕 了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。 〔教学难点〕 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。 〔教学过程〕 一、导入： （1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。 （2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 （3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。 什么是个性呢？主要表现在哪些方面？ 个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。 二．阅读片断、展开课题： 1． 朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2．思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？ 3．同桌交流、讨论思考结果。 4．全班交流。教师进行小结 5．我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示： ●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” ●思考问题 （1）.写的是谁？从哪些方面写的？ 明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。 （2）特点分别是什么？ 明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。 长衫：牙黄色，羽纱做的。 胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了 （3）.从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？ 正直、严肃、倔强。 我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 回答问题 （1）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？ 尖嘴猴腮。 （2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？ 体态。 （3）从中可以看出她是个什么个性的人？ 刁钻、刻薄 刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示： 一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （1）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写
