唢呐配喇叭 教案 作者:张建华(经典3篇)
唢呐配喇叭 教案 作者:张建华 篇一
在传统的民族音乐中，唢呐和喇叭一直是非常重要的乐器。唢呐作为一种传统的民族管乐器，在演奏中有着独特的音色和表现力，而喇叭则是西方管乐器中的代表，具有高亢明亮的音色。将唢呐和喇叭进行合奏，不仅可以实现跨文化的音乐交流，还可以创造出新颖的音乐效果。
在唢呐配喇叭的教学中，首先要注意唢呐和喇叭的音色特点。唢呐的音色浑厚深沉，具有独特的民族特色；而喇叭的音色明亮高亢，富有表现力。学生在演奏时要注重区分唢呐和喇叭的音色，做到互相衬托，形成和谐的音乐效果。
其次，在合奏过程中要注重节奏的掌握。唢呐和喇叭的演奏节奏通常是不同的，学生需要通过练习和合作来实现节奏的统一。可以通过编写简单的合奏曲目，让学生在实际演奏中感受到节奏的重要性，提高他们的合作能力和音乐表现力。
最后，在唢呐配喇叭的教学中，还可以引导学生进行创新演奏。可以让学生根据自己的想法和感受，进行合奏曲目的改编和创作，展示出个性化的音乐表现。通过创新演奏，可以激发学生的创造力和表现力，培养他们的音乐审美和表达能力。
总的来说，唢呐配喇叭的教学既可以传承传统音乐文化，又可以促进跨文化交流和创新表现。通过合奏的方式，可以让学生在音乐中感受到快乐和成就，培养他们的音乐修养和综合能力，为他们的音乐之路打下坚实的基础。
唢呐配喇叭 教案 作者:张建华 篇二
随着音乐教育的不断发展和创新，唢呐和喇叭的合奏也逐渐成为音乐教学中的一种新形式。唢呐作为传统的民族乐器，具有独特的音色和表现力；而喇叭作为西方管乐器的代表，音色高亢明亮。将唢呐和喇叭进行合奏，不仅可以实现跨文化的音乐交流，还可以创造出新颖的音乐效果。
在唢呐配喇叭的教学中，教师可以引导学生进行合奏演奏。通过合奏演奏，可以让学生感受到不同乐器之间的音色特点和表现力，提高他们的音乐感知和表现能力。教师可以编写一些简单的合奏曲目，让学生在实际演奏中体会到合奏的乐趣和挑战，培养他们的合作精神和音乐表现力。
此外，在唢呐配喇叭的教学中，还可以进行音乐素材的拓展和创新。可以让学生通过自主学习和合作探讨，挖掘和发掘唢呐和喇叭的音乐素材，进行创新演奏和表现。可以组织学生进行创作比赛或演出活动，展示他们的音乐才华和创造力，激发他们对音乐的兴趣和热情。
总的来说，唢呐配喇叭的教学既可以传承传统音乐文化，又可以促进跨文化交流和音乐创新。通过合奏的方式，可以让学生在音乐中感受到快乐和成就，培养他们的音乐修养和综合能力，为他们的音乐之路打下坚实的基础。希望通过这样的音乐教学方式，能够激发学生对音乐的热爱和追求，让他们在音乐的海洋中尽情航行。
唢呐配喇叭 教案 作者:张建华 篇三
唢呐配喇叭 教案 作者:张建华
教案作者:张建华 TITLE=唢呐配喇叭教案 教学内容: 歌曲《唢呐配喇叭》 教学目标： 指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。 教学要求: 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 教学难点: 指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。 教学重点: 继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 教学教具: 电子琴 小喇叭 二胡 录音机等 教材分析: 歌曲《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复词的一问一答生动地模仿了大喇叭、小唢呐竟相相吹奏的乐生，使歌曲具有浓郁的乡土气息与气氛。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育，课堂纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3|1— —— || 咪 吗 C——G G—— C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习 初听歌曲 播放歌曲《唢呐配喇叭》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × ×|xx ×| xxxx|xx ×|| X X | XX || X X | xx xx || X X |X— | x x |x o| xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的.还是欢快活泼的？ 解决难点； X X X X| X X X X| X X| Xo | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 X X X X|X X X|X X X | X—| X X X X|X X X|X X X | X—| X X X |X X X |X XX X| X—| X X X X| X X|X XX X| X—| 第一句由教师示范 X X（打打节奏）。 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《唢呐配喇叭》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 拓展——为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌
