美术教学教案-美术课说课问题(经典3篇)
美术教学教案-美术课说课问题 篇一
在美术课说课中，如何引导学生主动参与是一个重要的问题。在传统的美术教学中，教师往往扮演着主导角色，学生被动接受教师的指导和要求。然而，现代的教学理念强调学生的主体性和参与性，因此在美术教学中，教师需要找到一种平衡点，既能保持自己的指导作用，又能激发学生的创造力和独立思考能力。
为了引导学生主动参与，教师可以采取以下几种方法。首先，教师可以通过提出开放性的问题和让学生展开讨论的方式，激发学生的兴趣和思考。例如，在教学过程中，可以引导学生讨论一个艺术作品的主题、表现手法等问题，让学生自己去发现和思考。其次，教师可以鼓励学生提出自己的见解和观点，不断鼓励他们表达自己的想法和感受。通过这种方式，不仅可以增强学生的自信心和表达能力，还可以激发他们的创造力和想象力。最后，教师可以给予学生一定的自主选择权，让他们在教学过程中有更多的决定权和控制权。例如，在美术作品创作环节，可以给学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣和特长进行创作。
除了引导学生主动参与外，美术教学中还存在着一些其他的问题。例如，如何在课堂中平衡理论知识和实践技能的教学，如何培养学生的审美能力和创作能力，如何评价学生的美术作品等等。这些问题都需要教师在教学中认真思考和解决，不断提高自己的教学水平和能力。
总的来说，美术教学中的说课问题是一个综合性的问题，需要教师在教学实践中不断摸索和实践，找到适合自己的教学方法和风格。只有不断提高自己的教学水平和能力，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力，培养他们的审美情趣和创造力。
美术教学教案-美术课说课问题 篇三
美术教学教案-关于美术课说课问题
一、什么是说课 随着教学改革的深入发展，为了提高美术教师的业务素质，在教学研究活动中，增添了一个新的课题——说课。什么是说课?我们认为，说课就是教师在备课的基础上，在上课前向领导或者同行们阐述一堂课的教学设计及其理论依据。 具体地说出这一节课的教学目标、教学重点、难点的分析和对教材的处理，包括教学程序的设计，教学方法的选择，教学手段的采用，学法上的指导等方面的.观点。说课是教师互相交流，共同切磋教学的一种好形式。它有利于推动美术教材教法的研究，有利于提高美术课堂教学质量。 二、说课说什么 说课的内容包括以下六个方面。 (一)说教材。说教材主要从教材的知识结构和教材的编排体系上说对教材的理解。主要从以下三点去说： (1)本节课的教学目标、教学重点和难点是什么，确定教学目标的依据以及确定教学重点和难点的理由是什么。 (2)说本节课教材在本课书或全册教材的地位及其与前后教材的联系。 (3)怎样处理教材。处理教材要看下面两种情况进行处理：①教材内容的观点包括教材的例子与形势发展比较带有滞后性怎样进行处理。②为了使教学具有更强的逻辑性，对教材内容在教学程序上怎样进行调整。说教材，实质上是分析教材，这是教师进行课堂教学设计的基础，也是教师说课的重点内容。 (二)说教法。说教法就是说这一节课将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果。 在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，但其中一种是最主要、最基本的。说教法时，首先说出这一节课选择哪一种方法为 基本教法，理由是什么。其次说出在哪些教学内容或教学环节上 将采用哪些教学方法。 (三)说学法。说学法是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。如怎样指导学生进行自学、观察、写生、技法训练等方法。在一堂课中，不可能把所有的学习规律全都教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学内容，说出其中一至两种指导学 生学习的方法。 (四)说教学手段。说教学手段就是说这一节课在教学过程中将采用哪些教学手段。例如教哪些内容需要挂图或实物展示、 哪些内容用投影、挂范画等教学手段。教学手段的运用，要根据教材内容和教学目标的需要，要恰当地有机地使用，电化教学手段不是使用得越多就越好。说教学手段要根据学校教学设备条件的实际。 (五)说训练。说练习就是说这一节课设计了哪些东西在课堂和课外让学生进行写生或临摹练习。重点说能引导学生理论联系实际。说训练时要简明扼要，切不可把零碎的东西都一一 作介绍，应择其要者而述之。 (六)说教学过程和板书设计。说教学过程就是说这一节课的各个教学环节的设计思路。说课教师应在有限的时间内，说明应如何导入新课，传授新知识，如何进行能力培养和进行德育渗透等有关内容。最后说一说板书设计。说教学过程是说课最重要的内容，它最能体现教师的教学基本功。
