小学第七册语文教案设计【精彩3篇】

小学第七册语文教案设计 篇一

《小学第七册语文教案设计》

教学目标：

1. 能够正确使用成语，并能够理解成语的含义和用法。

2. 能够读懂一些寓言故事，理解故事中的道理和寓意。

3. 能够正确使用修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 能够正确运用课文中的古诗词，理解诗词的意境和表达方式。

教学重点和难点：

1. 掌握成语的使用方法和含义。

2. 理解寓言故事中的道理和寓意。

3. 掌握修辞手法的运用。

4. 理解古诗词的意境和表达方式。

教学过程：

1. 导入：通过一段成语故事或寓言故事引入本课内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习成语：介绍几个常用的成语，并让学生自己动手编故事来理解成语的意义。

3. 学习寓言故事：讲解一两个寓言故事，让学生分析故事中的道理和寓意。

4. 学习修辞手法：通过一些例句讲解比喻、拟人等修辞手法的使用方法，并让学生自己动手造句。

5. 学习古诗词：学习一首古诗词，让学生体会诗词中的意境和表达方式，可以通过朗读、背诵等方式来加深理解。

6. 拓展延伸：可以设计一些小组活动，让学生合作完成一些任务，如编成语故事、改编寓言故事等。

教学评价：

通过课堂讨论、作业、小组活动等形式来检查学生的学习情况，重点关注学生对成语、寓言故事、修辞手法和古诗词的理解和运用能力。

小学第七册语文教案设计 篇二

《小学第七册语文教案设计》

教学目标：

1. 能够正确理解课文中的情节和主题。

2. 能够正确运用课文中的语言表达方式。

3. 能够正确理解课文中的生字词。

4. 能够正确背诵课文，并能够流畅朗读。

教学重点和难点：

1. 理解课文的情节和主题。

2. 运用课文中的语言表达方式。

3. 掌握课文中的生字词。

4. 背诵和朗读课文。

教学过程：

1. 导入：通过一段视频或图片引入本课内容，激发学生学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生先自主阅读课文，然后进行整体理解和分段理解。

3. 分析课文：带领学生分析课文的情节、主题和语言表达方式，让学生自己总结关键词语和句子。

4. 学习生字词：讲解生字词的意思和用法，并让学生编造句子来运用这些生字词。

5. 背诵朗读：让学生背诵课文，并进行朗读训练，重点关注语音语调和停顿的处理。

6. 课后练习：布置一些作业，如默写课文、造句、朗读等，巩固学生对课文的理解和运用能力。

教学评价：

通过学生的朗读表现、作业情况和课堂互动等方式来评价学生的学习情况，重点关注学生对课文的理解和运用能力。

小学第七册语文教案设计 篇三

小学人教版第七册语文教案设计范文

　　教学目的：

　　1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓重点词句理解课文内容。

　　2、 理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从而获得道德实践的勇气和力量。

　　教学重点：

　　品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。

　　教学难点：

　　理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使学生受到道德的熏陶，获得道德实践的勇气和力量。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、师简述课文主要叙述顺序。

　　2、提问检查上节课学习内容（钓鱼部分）

　　（1）“我”钓到一条怎样的鱼？

　　（2）钓到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来？（得意，欣赏）

　　3、指名配乐读，生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。（播放课件：“我”钓到鱼的过程。）

　　二、 思维拓展、迁移

　　过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条鲈鱼，真是一件人生快事啊，如果你就是当时文中的那个小作者，想想看，你准备怎样处理这条鱼？（把你的想法写在纸上）

　　1、生写自己的处理方法在纸条上。

　　2、抽生说说自己写的内容。

　　3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。

　　三、 学习“放鱼”

　　过渡：同学们的.处理方法丰富多彩，但文中的“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容，找出放鱼的内容。

　　1、抽生说放鱼部分的段落（4-9自然段）

　　（1） 自由读这部分内容，边读边思考：（课件出示思考内容）

　　a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么想的？

　　b、找出描写“我”心理变化的词句，体会“我”当时心理的变化。

　　（2）抽生解决“思考”中的问题。

　　（3）小组内分角色练读。

　　（4）指名朗读，抽生评价，师适当点拔。

　　（5）抽两小组分角色朗读。

　　2、最后“我”放了“鱼”吗？为什么要“放”？“我”愿意“放”吗？从哪些词语看出我不愿意放？

　　3、讨论：为什么父亲一定要“我”放鱼回湖？

　　（1）抽生汇报。

　　（2）师小结。

　　四、 学习“得启示”部分

　　过渡：尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖，但这件事却影响了“我”的一生，我从中得到了一个终生受益的启示。作者受到什么启示呢？

　　1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。

　　2、抽生说自己不理解的句子。（相机出示课件）

　　（1）齐读句子一，想想应该怎样理解这句话？（但是，在人生的旅途中……诱惑人的“鱼”。）

　　（2）还有不理解的句子吗？（句子二，道德只是个简单的是与非的……勇气和力量。）

　　a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。

　　b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？

　　3、看课件（播放生活中的实例1、2、3），边看边想：诱惑人的鱼是什么？道德的“是”与“非”又是什么？

　　4、拓展，升华

　　生活中有许多这些诱惑人的“鱼”，如果再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。

　　（1）抽生读自己写的内容。

　　（2）指名把写的纸条贴在黑板上。

　　5、师小结。

　　6、齐读最后两段话。

　　五、 延伸：

　　说说自己学了这篇课文后得到的启示或感受。

　　板书设计：

　　29

　　放 钓 留

　　鱼

　　的

　　启

　　示

　　是 非

　　道德 实践