五年级美术《画人像》教案教学设计(优秀3篇)
五年级美术《画人像》教案教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够掌握基本的人像绘画技巧，包括头部比例、面部特征等；
2. 学生能够运用各种绘画材料进行人像绘画创作；
3. 学生通过观察、模仿和实践，提高对人像绘画的兴趣和自信心。
教学内容：
1. 人像绘画的基本构图和技巧；
2. 头部比例的把握；
3. 面部特征的表现；
4. 绘画材料的选择和运用。
教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. 实物或图片资料，包括不同风格的人像作品；
3. 各种绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等；
4. 学生画纸和画板。
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同风格的人像作品，引导学生讨论人像绘画的特点和技巧；
2. 学习：讲解人像绘画的基本构图和技巧，重点介绍头部比例和面部特征的表现方法；
3. 实践：让学生根据老师的示范，用铅笔先进行简单的头部比例绘画练习；
4. 创作：学生根据自己的想象和观察，用彩色铅笔或水彩完成一幅人像作品；
5. 展示：学生互相展示作品，老师点评并引导学生相互学习和交流。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在人像绘画方面有了一定的提高，但也发现了一些问题，比如头部比例把握不准确、面部特征表现不够生动等。下节课可以加强对这些问题的训练和指导，让学生更好地掌握人像绘画的技巧。
五年级美术《画人像》教案教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够掌握人像绘画的基本构图和技巧；
2. 学生能够用不同绘画材料进行人像创作；
3. 学生能够通过观察和实践，提高人像绘画的表现力和创造力。
教学内容：
1. 人像绘画的构图和比例；
2. 头部、面部等细节特征的表现；
3. 不同绘画材料的运用和效果。
教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. 实物或图片资料，包括名家人像作品；
3. 各种绘画材料，如粉笔、油画棒、水彩等；
4. 学生画纸和画板。
教学步骤：
1. 导入：通过展示名家人像作品，引导学生讨论人像绘画的表现方式和特点；
2. 学习：讲解人像绘画的构图和技巧，重点介绍头部、面部等细节特征的表现方法；
3. 实践：让学生用粉笔或油画棒进行简单的人像绘画练习，注重构图和细节；
4. 创作：学生根据自己的想象和观察，用水彩或其他绘画材料完成一幅人像作品；
5. 展示：学生互相展示作品，老师点评并引导学生相互学习和交流。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在人像绘画方面有了一定的提高，但也发现了一些问题，比如构图不够丰富、细节表现不够细致等。下节课可以让学生尝试更多不同的绘画材料，提高对人像绘画的表现力和创造力。
五年级美术《画人像》教案教学设计 篇三
五年级美术《画人像》教案教学设计
教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美版第九册教案 第2课 画人像
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案 第2课 画人像
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点
人物的脸型和表情
教学难点
人物肖像画的表现
教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（
教学过程
一、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特
征。（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
《蒙娜 丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡 高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的'人物肖像画
现代版的《蒙娜 丽萨》
三、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、临摹练习
人美版第九册教案 第2课 画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
七、小结：
展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
