《沁园春·雪》教案(推荐3篇)
《沁园春·雪》教案 篇一
《沁园春·雪》是毛泽东的一首诗歌作品，描绘了冬天的雪景和作者内心的感受。这首诗以其雄浑的气势和深刻的情感而广为传诵，也成为许多中学生文学课程中的经典教材之一。在教学中，如何引导学生理解诗歌的意境和感悟诗人的情感，是教师们面临的挑战之一。
首先，教师可以通过解读诗中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的内涵。比如，诗中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一开篇，通过对北国冰雪景色的描绘，传达了作者对大自然的景色的赞美之情。同时，作者用“千里冰封，万里雪飘”这种排比的修辞手法，突出了冰雪的广袤，也展示了作者内心的豪情壮志。教师可以通过分析这些修辞手法，引导学生感受诗歌的气势和情感。
其次，教师可以通过诗歌背后的历史背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌的意义。毛泽东是中国伟大的革命导师和诗人，他在这首诗中表达了对祖国的热爱和对人民的赞美之情。教师可以讲解毛泽东的革命生涯和思想，帮助学生了解诗人的情感和思想，从而更好地理解诗歌的内涵。
最后，教师可以通过诗歌赏析和学生讨论的形式，引导学生深入感悟诗歌所表达的情感和意境。通过学生的分享和讨论，可以促进学生对诗歌的理解和感悟，培养学生的审美情趣和文学修养。同时，通过学生的表达和交流，也可以拓展学生的思维和情感，促进学生的全面发展。
总的来说，《沁园春·雪》是一首充满力量和情感的诗歌，通过教学和赏析，可以让学生深刻体会诗歌的内涵和情感，也可以促进学生的审美情趣和文学修养。希望教师们在教学中，能够善用这首诗歌，引导学生深入感悟诗人的情感，体会诗歌的美丽与力量。
《沁园春·雪》教案 篇二
《沁园春·雪》是毛泽东的一首脍炙人口的诗歌，描绘了北国风光和作者内心的壮志豪情。在教学中，如何引导学生深入理解诗歌的内涵和情感，激发学生的学习兴趣和文学素养，是教师们需要重点关注的问题。
首先，教师可以通过诗歌朗诵和情感表达，引起学生的共鸣和情感共鸣。毛泽东在这首诗中表达了对北国冰雪的赞美和对祖国的热爱，也表达了对人民的关怀和对未来的憧憬。教师可以通过生动的诗歌朗诵和情感表达，引起学生的共鸣和情感共鸣，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。
其次，教师可以通过诗歌分析和赏析，帮助学生深入理解诗歌的意境和修辞手法。比如，诗中“千里冰封，万里雪飘”这一开篇，通过对冰雪景色的描绘，传达了作者对大自然的景色的赞美之情。同时，作者用排比的修辞手法突出了冰雪的广袤，也展示了作者内心的豪情壮志。教师可以通过分析这些修辞手法，引导学生感受诗歌的气势和情感。
最后，教师可以通过诗歌背后的历史背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌的意义和情感。毛泽东是中国伟大的革命导师和诗人，他在这首诗中表达了对祖国的热爱和对人民的赞美之情。教师可以讲解毛泽东的革命生涯和思想，帮助学生了解诗人的情感和思想，从而更好地理解诗歌的内涵。
总的来说，《沁园春·雪》是一首充满力量和情感的诗歌，通过教学和赏析，可以让学生深刻体会诗歌的内涵和情感，也可以促进学生的审美情趣和文学修养。希望教师们在教学中，能够善用这首诗歌，引导学生深入感悟诗人的情感，体会诗歌的美丽与力量。
《沁园春·雪》教案 篇三
《沁园春·雪》教案
一、导入： 四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题） 二、整体感知： （注：带着以下问题阅读课文） 1、用文中的一句话来回答导语中所提出的'问题。（提示：最后一句。） 2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句——承上启下） 3、提出问题。（补充在后边，此略。） 三、局部品味： 1、论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。 既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下： 实———————虚 总———————分 秦皇汉武…略输 北国风光 长城、黄河（静） | 冰封…雪飘|（惜） 望| 看……娇—引：唐宗宋祖…稍逊———往…今… | 山舞、原驰（动）| 成吉思汗…只识 描写———————抒情 注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？ （2）、从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？ （3）、请学生说出导语中的问题。 （4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。 2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，） 四、布置作业： 1、给下列加点的汉字注拼音： 沁（ ） 分（ ）外 妖娆（ ） 逊（ ） 数（ ）风流人物 2、阅读课课文完成下列题目： A、 写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：———————————。 B、写出词中过渡性的句子：——————————————————————。 C、点明这首词的中心的句子：—————————————————。 D、词中押韵的字：———————————————————；韵脚是：————。 E、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的————————；“雪”是词的——————。 F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？ 答：—————————————————————————————————————。 G、简要的说说这首词的写作特点。 答：—————————————————————————————————————。 J：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是——代的———写的《 》，这首诗歌中名句是：—————————
