教科版三年级美术上册《葫芦娃娃》教案(实用3篇)

教科版三年级美术上册《葫芦娃娃》教案 篇一

《葫芦娃娃》是一幅充满民间特色的传统中国画作品，通过描绘葫芦娃娃这一富有传统文化内涵的形象，引导学生了解中国传统文化，并培养其对美的审美能力。在教学过程中，我们可以通过以下方式来设计教案，使学生更好地理解和欣赏这幅作品。

首先，通过观赏《葫芦娃娃》，引导学生认识葫芦这一传统文化符号的含义。可以向学生介绍葫芦在中国传统文化中的象征意义，如长寿、吉祥等，让他们了解葫芦在中国文化中的独特地位。

接着，通过细致观察《葫芦娃娃》中葫芦娃娃的形象，引导学生观察画家运用线条、色彩等元素表现形象的技巧。可以让学生分析画家是如何运用线条勾勒葫芦娃娃的外形，以及如何运用色彩表现葫芦娃娃的特点，让学生从中领悟到绘画技巧的重要性。

最后，通过让学生模仿《葫芦娃娃》中的葫芦娃娃形象进行创作，锻炼他们的绘画能力和想象力。可以让学生尝试用不同的线条和色彩表现葫芦娃娃的形象，激发他们对绘画的兴趣和创造力。

通过以上的教学设计，学生不仅可以了解中国传统文化中葫芦的象征意义，还可以通过观察和模仿《葫芦娃娃》中的形象，提高其绘画技巧和审美能力，使他们在欣赏和创作美术作品时更加有自信和乐趣。

教科版三年级美术上册《葫芦娃娃》教案 篇二

《葫芦娃娃》是一幅富有中国传统文化特色的美术作品，通过欣赏和学习这幅作品，可以引导学生了解中国传统文化中的葫芦文化，并培养其对美的欣赏能力。在教学中，我们可以通过以下方式设计教案，帮助学生更好地理解和欣赏《葫芦娃娃》这幅作品。

首先，可以通过向学生介绍葫芦在中国传统文化中的象征意义，让他们了解葫芦代表的寓意，如长寿、吉祥等。同时，可以让学生分析《葫芦娃娃》中葫芦娃娃的形象，引导他们从中感受到中国传统文化的独特魅力。

接着，可以通过观察《葫芦娃娃》中的线条和色彩运用，让学生了解画家如何运用这些元素来表现葫芦娃娃的形象。可以引导学生分析画家是如何运用线条勾勒葫芦娃娃的外形，以及如何运用色彩表现葫芦娃娃的特点，让他们从中领悟到绘画技巧的重要性。

最后，可以通过让学生模仿《葫芦娃娃》中的葫芦娃娃形象进行创作，锻炼他们的绘画技巧和想象力。可以让学生尝试用不同的线条和色彩表现葫芦娃娃的形象，激发他们对绘画的兴趣和创造力。

通过以上的教学设计，学生不仅可以了解中国传统文化中葫芦的象征意义，还可以通过观察和模仿《葫芦娃娃》中的形象，提高其绘画技巧和审美能力，使他们在欣赏和创作美术作品时更加有自信和乐趣。

教科版三年级美术上册《葫芦娃娃》教案 篇三

教科版三年级美术上册《葫芦娃娃》教案

　　教学目标：

　　1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌握设计葫芦娃娃的方法。

　　2、美术能力：培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。

　　3、品德教育：通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重点：葫芦的特点以及设计制作方法。

　　教学难点：纹样的设计

　　教学准备：课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔

　　教学过程：环节教学活动学生活动教学理念

　　一、初步探究

　　1、组织教学，师生问好。

　　2、讲授新课

　　（1）开门见山，揭示课题。

　　引入：同学们，今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。

　　（点击课件，播放课题首页）

　　（2）创设文化情境，了解葫芦。

　　教师：老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！

　　跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的名字叫跳跳，谁愿意和我一起玩闯关游戏！

　　第一关：你曾在哪里见过葫芦？

　　葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。全国各地都

　　第二关：葫芦的用途？

　　葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！

　　第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？

　　跳跳：呜……，你们知道我为什么哭吗？因为我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？

　　教学理念：参与闯关游戏，积极思维。通过开门见山的方法导入新课，交代本课任务，使学生快速的进入学习状态。

　　利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣。利用学生好玩的心理，通过闯关游戏，促进学生的自主学习与探究活动。

　　二、深入探究

　　（3）探究学习，学剪葫芦娃娃。

　　首先，引导学生分析葫芦外形；

　　小结：葫芦的外形是对称的，一般分上下两个园，上面的圆较小，下面的圆较大。

　　其次，引导学生推测葫芦娃娃的创作步骤；（播放课件：创作步骤）

　　折：采用对折的方法；

　　画：画轮廓时，要求要大；

　　画五官时，学习用不同的基本纹样表现五官；

　　引导学生运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。

　　剪：注意安全；

　　注意对纸屑的处理。

　　教师边演示创作过程边启发学生思维，引导他们进行创作。

　　（4）引导赏析，开拓视野。

　　（点击光盘，播放教师设计制作的葫芦娃娃，供学生欣赏。）

　　观察、分析葫芦的外形。

　　教学理念：引导学生大胆的表述自己的想法；大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发现，使学生了解葫芦的.外形；通过教师的启发，培养学生发散思维的能力；通过创作实践，培养学生的创新思维的能力和提高动手能力。使学生在制作葫芦娃娃的过程中学会观察、思考、归纳、总结的学习方法。同时培养学生良好的学习习惯。

　　三、评展延伸

　　（1）学生作品展示

　　（2）电击课件：

　　小跳跳：哈！哈！谢谢大家给我叫来这么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去喽！再见！

　　（3）教师总结：

　　今天我们学习了什么？

　　学习它有什么用？

　　（4）延伸：展示葫芦灯笼。

　　教学理念：通过跳跳的话使学生感受帮助他人的快乐和成功的喜悦；

　　四、总结课上所学知识、技法；

　　教学理念：通过总结培养学生的表达能力，使学生体验成功的快乐。

　　启发学生将所学知识运用于生活中，扮美自己的生活。