拉丁美洲音乐教案(精彩3篇)
拉丁美洲音乐教案 篇一
拉丁美洲音乐教案是指在音乐教育中专门介绍拉丁美洲音乐的课程。拉丁美洲音乐是一种充满激情和节奏感的音乐形式，能够让学生感受到不同文化的魅力，拓展视野，培养音乐素养。在这篇文章中，我们将介绍拉丁美洲音乐教案的设计原则和教学内容。
首先，设计拉丁美洲音乐教案需要注重学生的兴趣和学习需求。教案的内容应该具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的热情。此外，教案还应该符合学生的年龄特点和认知水平，让学生能够理解和接受。
其次，拉丁美洲音乐教案的内容可以包括拉丁音乐的历史渊源、风格特点、流派分类等方面。学生可以通过学习不同的拉丁音乐曲风，如桑巴、探戈、雷鬼等，了解拉丁音乐的多样性和丰富性。同时，学生还可以学习到一些拉丁音乐的演奏技巧和节奏感，培养他们的音乐表现力和节奏感。
最后，拉丁美洲音乐教案的教学方法可以多样化，如听力训练、乐器演奏、合唱排练等。通过多种形式的教学，让学生在不同的环境中感受到拉丁音乐的魅力，提高他们的音乐素养和表现能力。
总的来说，拉丁美洲音乐教案是一种能够拓展学生视野、培养学生音乐素养和表现能力的教学形式。通过设计合理的教案内容和教学方法，可以让学生更好地理解和接受拉丁音乐，享受音乐带来的快乐和激情。
拉丁美洲音乐教案 篇二
在现代音乐教育中，越来越多的教师开始注重引入拉丁美洲音乐教案，以丰富学生的音乐体验和拓展音乐教育的内容。在这篇文章中，我们将探讨如何设计一份有效的拉丁美洲音乐教案，并分析它对学生的教育意义。
首先，设计拉丁美洲音乐教案需要考虑到学生的年龄和认知水平。对于小学生来说，可以选择一些节奏感强烈、简单易学的拉丁音乐曲目，如桑巴、探戈等。而对于中学生和大学生来说，可以介绍一些更为复杂的拉丁音乐风格，如雷鬼、雷鬼合唱等。通过适当选择教材，可以让学生更好地理解和接受拉丁音乐。
其次，拉丁美洲音乐教案还可以结合实际生活和文化背景，让学生更深入地了解拉丁音乐的起源和发展。教师可以引导学生学习拉丁音乐的历史渊源，了解不同国家和地区的音乐特点，培养学生对音乐的兴趣和理解。同时，教师还可以组织学生参加一些拉丁音乐活动，如演唱比赛、音乐会等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
最后，拉丁美洲音乐教案对学生的教育意义在于拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐素养和表现能力。通过学习不同的音乐风格和曲目，学生可以了解到音乐的多样性和丰富性，提高他们对音乐的欣赏能力和表现能力。同时，通过参与拉丁音乐教育活动，学生还可以培养团队合作意识和表演自信心，提高他们的综合素质和能力。
总的来说，拉丁美洲音乐教案是一种能够拓展学生音乐视野、培养学生音乐素养和表现能力的教学形式。通过设计合理的教案内容和教学方法，可以让学生更好地理解和接受拉丁音乐，享受音乐带来的快乐和激情。
拉丁美洲音乐教案 篇三
拉丁美洲音乐教案：《拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融》教案
一、教学目的：
1、 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、 通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、 能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：
1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》
三、教材分析：
1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：
1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：
激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入 创作活动。
六、教学关键：
学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。
七、课的类型：
欣赏为主的综合课
八、课时：一课时
九、教具：多媒体课件 钢琴 歌单等
十、教学过程：
播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
(一) 设问与回答方式导入
1、 这首歌曲有什么特点?(节奏强烈、热情奔放、富有感染力)
2、 你们喜欢这首歌吗?这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊?具有哪种音乐的风格特征?(教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征)
(二) 引出课题：拉丁美洲音乐
1、 让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。(学生根据课前准备的资料讨论回答)
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么?(学生根据自己课前查阅的资料讨论回答)
师归纳：混合性音乐是指印第安人(本土文化，欧洲和非洲)三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢?这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
二、感受与体验
(一) 赏析〈告别〉器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
思考：1、这首乐曲情绪特点怎么样?(优美，气势雄浑)
2、 主要有哪些乐器演奏?(排萧、盖那琴、恰朗戈)
3、 教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
4、 听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。
(二) 赏析〈〈美丽的天使〉〉墨西哥民间音乐。
1、 歌曲是怎样的情绪?(旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。)
2、 请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点?(采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏)
3、歌曲演唱形式是怎样的?(前部分是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声)
4、教师简介歌曲的特点：
这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，，后部分为合唱，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。西班牙对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。
3、 教师伴奏，学生有表情地演唱歌曲，再次感受音乐的风格特点。
三、创造与活动
(一) 播放探戈舞录像片段。
1、 提问：这种舞蹈叫什么舞蹈?节奏有何特点?(学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流)
归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。
2、 教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。
师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。它已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。
3、教师简要说明国际标准体育舞蹈。
（1)、拉丁舞(桑巴、伦巴、恰恰)学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。
(2)、摩登舞 (探戈、狐步舞、华尔兹)
a、观看国标华尔兹舞蹈片段。
b、学生随音乐表演华尔兹舞。
(3)、教师列举几种典型探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。
a、首先进行单声部的节奏练习。
b、逐步增加声部，从二声部到三声部。
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教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。
(二) 欣赏乐曲〈小伙伴〉
1、 思考：A：舞曲节奏是怎么样的?(连续使用切分节奏，探戈舞曲风格)
B：舞曲情绪怎么样的?(既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪)
2、 教师出示乐谱，简要的介绍乐曲，学生轻声唱谱，教师伴奏。
3、 教师板书〈小伙伴〉乐曲的节奏。
4、 学生随录音带运用课前准备好的易拉罐、沙袋，矿泉水瓶，教师提供部分打击乐器：手鼓、沙铃、铃鼓等随音乐模仿乐曲节奏。
5、学生根据《小伙伴》音乐节奏，即兴填词或教师提供歌词，教师击鼓敲节奏，学生有节奏的地朗读。
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大 家 跟 着 我 的 节 拍走, 跳 起一 段 轻松 的 舞 蹈,
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6、 请个别同学讲述或演绎探戈舞，教师指导。
四、评价与总结
1、师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及其感受。
2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，更高兴的是拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，深受到世界人民的喜爱。为我们的生活增添了无限的色彩。
3、再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。
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