高中生物《其他节肢动物 》教案(精简3篇)
高中生物《其他节肢动物 》教案 篇一
教学目标：
1. 了解其他节肢动物的分类和特点。
2. 掌握其他节肢动物的生活习性和生态意义。
3. 能够通过观察实验了解其他节肢动物的生长发育过程。
教学重点：
1. 其他节肢动物的分类和特点。
2. 其他节肢动物的生活习性和生态意义。
教学难点：
1. 了解其他节肢动物的生长发育过程。
教学准备：
1. 彩色图片或视频资料。
2. 实验器材和显微镜。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引入其他节肢动物的主要种类，激发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：介绍其他节肢动物的分类和特点，包括甲壳类动物、多足类动物等。
3. 实验：利用显微镜观察其他节肢动物的生长发育过程，让学生亲自体验科学实验的乐趣。
4. 讨论：引导学生讨论其他节肢动物的生活习性和生态意义，加深对课题的理解。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调其他节肢动物在生态系统中的重要作用。
教学延伸：
1. 带领学生到自然环境中观察其他节肢动物的生活习性。
2. 鼓励学生开展其他节肢动物的研究，培养科学探究能力。
高中生物《其他节肢动物 》教案 篇二
教学目标：
1. 理解其他节肢动物的进化历程和适应环境的能力。
2. 掌握其他节肢动物的物种多样性和生态功能。
3. 能够通过实验和观察探究其他节肢动物的生存策略。
教学重点：
1. 其他节肢动物的进化历程和适应环境的能力。
2. 其他节肢动物的生存策略。
教学难点：
1. 理解其他节肢动物的物种多样性和生态功能。
教学准备：
1. 实验材料和观察工具。
2. 生态环境模拟实验箱。
教学过程：
1. 导入：通过实验或观察引入其他节肢动物的进化历程和适应环境的能力，激发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：介绍其他节肢动物的物种多样性和生态功能，包括食性、生活习性等。
3. 实验：利用实验箱模拟生态环境，让学生探究其他节肢动物的生存策略，培养科学实验能力。
4. 讨论：引导学生讨论其他节肢动物在生态系统中的地位和作用，加深对课题的理解。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调其他节肢动物在生物多样性中的重要地位。
教学延伸：
1. 组织学生参加生态保护活动，增强对其他节肢动物的保护意识。
2. 拓展其他节肢动物的研究领域，培养学生的科学思维和创新能力。
高中生物《其他节肢动物 》教案 篇三
高中生物《其他节肢动物 》教案精选
教学目的
1．知识方面
（1）识记沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态结构特点。
（2）知道沼虾、河蟹的经济意义以及园蛛、蜈蚣与人类的关系。
（3）识记节肢动物的主要特征。
2．能力方面
通过比较沼虾和蟹的形态结构，培养学生的分析比较能力。通过对四种动物的学习，使学生归纳出节肢动物的特征，培养的分析问题。综合问题的能力。
3．思想情感方面
学习节肢动物与人类的关系，使树立如何合理地利用动物资，保护环境的意识，认识自然界中节肢动物的多样性，增强保护有益动物，防除有害动物的观念。
重点难点
本的重点是四种节肢动物的形态结构及节肢动物的主要特征。难点是对代表动物的学习，最终归纳出节肢动物的'主要特征。几种代表动物在外部形态上有很大的差别，它们却都属于节肢动物，这是学生难以理解的，也缺少办法找到它们之间的共同点。只有在明确它们各自的特点的同时，才能逐步找出它们共同的特点，进而归纳出节肢动物的主要特征。
教具准备
蝗虫、沼虾、河蟹（雌、雄）、园蛛、蜈蚣的活体和挂图、实物投影。（除河蟹外，其他分别放在不同的培养皿中）。
时安排
1时。
教学过程
1．教学过程设计思路：
实物导入设疑启动引出题
观察沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣识记其形态结构的特点，
列表归纳比较
展示蝗虫、沼虾、园蛛、蜈蚣的挂图，归纳节肢动物的主要特征
举例说明节肢动物与人类的关系
2.教学过程说明：
（1）导言的设计。
表扬上节学生制作的昆虫标本，不但种类全、而且质量好。请学生观察通过实物投影（投影仪）展示出的沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的活体标本（投影片）或挂图。问：这些动物也是昆虫吗？不是，这些是其他节肢动物。这样就把本开头前几幅图移到此处讲解，既节省了第一节的时间。又解决了本节的导言。
（2）关于沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态结构特点，根据蝗虫内容，让学生自己设计一个表格。教师引导学生边观察，边指导，边归纳。每个动物的各部分的形态结构特点，然后教师再比较每个动物各部分的结构的不同点。最后再找出它们的共同点，出节肢动物的主要特征。这样设计符合学生的认知规律，由特性到共性，再由共性判断特性。同时教会一种学习方法，教师做学法指导，教会学法比传授知识更重要，“会学”比“学会”更有价值。
关于沼虾的教学，对于生活在城市的学生往往感到和自己平时吃到的虾不一样，因为平时吃到的是生活在海洋中的对虾，而沼虾（青虾）是生活在淡水中的，这一点要向学生讲清楚。教师在实物投影上出示沼虾的活体或标本或者用沼虾的挂图，在大屏幕上出示观察提纲：沼虾的身体分几部分？各部分有哪些结构特点？沼虾生活在水中，一般它应该用什么呼吸？怎样才能找到它的呼吸器官？雌沼虾的卵直接产在水里吗？学生观察实验桌上的沼虾，回答以上问题，同时教师在实物投影上指导，师生共同完成板书上的表格。 关于蟹的教学，用河蟹、海蟹都可以，城市和农村的都有感性认识，只用一只蟹在实物投影上演示即可，但应说明是河蟹还是海蟹。
关于园蛛的教学，可以指导学生在采集园
关于蜈蚣的教学，教师出示蜈蚣的标本和观察提纲，师生整合，完成板书表格。教师引导比较一下，每种动物的每一个部分有什么不同点，并用彩色粉笔画出不同点。把蝗虫、沼虾、园蛛、蜈蚣的活体在实物投影仪上同时展示出（或者把四种代表动物的挂图展示出），摸一摸标本，它们的身体表面有什么？看一看，它们的身体是否都分部？身体是否由体节构成的？足和触角是不是分节的？想一想；节肢动物的主要特征是什么？完成板书。
最后让学生讨论节肢动物与人类的关系，节肢动物与自然环境的关系，使认识到节肢动物是自然界中最大的动物类群，与人类的关系密切）在维持生态平衡方面起着重要的作用。所以，了解节肢动物，合理地利用节肢动物为人类的生产和生活服务是我们学习本内容的最终目的。
