《狐假虎威》教案【优质3篇】
《狐假虎威》教案 篇一
在学习中国古代寓言故事时，常常会遇到一则名为《狐假虎威》的故事。这个故事讲述了一只狐狸借助虎的威势吓唬其他动物，最终却被揭穿的故事。通过这个故事，我们可以引导学生思考权势的真实含义以及虚伪的危害。
首先，我们可以通过阅读故事让学生了解故事的情节和主题。在教学过程中，可以通过角色扮演、讨论和写作等方式让学生更好地理解故事的内涵。通过分析狐狸的行为，我们可以引导学生思考权势对于一个人的影响以及虚伪的危害。在故事中，狐狸借助虎的威势吓唬其他动物，这种行为暴露了他的自私和虚伪。最终，狐狸被其他动物揭穿，失去了信任和尊重。
其次，我们可以引导学生探讨故事中的道德价值观。通过讨论和分析，可以让学生认识到诚实、正直和真实的重要性。在现实生活中，有些人可能会利用权势和虚伪来欺骗他人，但最终他们会失去信任和友谊。因此，通过这个故事，我们可以引导学生认识到诚实和正直的重要性，不要沦为“狐假虎威”的那只狐狸。
最后，我们可以通过与学生讨论现实生活中的案例来引导他们深入思考。在当今社会，权势和虚伪的现象屡见不鲜，许多人为了达到自己的目的会不择手段。通过与学生分享案例，我们可以引导他们认识到这种行为的危害性，培养他们正确的价值观和行为准则。
在教学过程中，我们可以通过多种方式引导学生理解《狐假虎威》这个故事的内涵，培养他们正确的价值观和行为准则。通过这个故事，我们可以帮助学生认识到诚实和正直的重要性，不要沦为“狐假虎威”的那只狐狸。
《狐假虎威》教案 篇二
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了狐狸借助虎的威势吓唬其他动物，最终却被揭穿的故事。这个故事不仅具有娱乐性，还有着深刻的道德寓意，可以引导学生认识到诚实和正直的重要性。
通过学习《狐假虎威》，我们可以引导学生思考权势和虚伪的危害性。在故事中，狐狸借助虎的威势吓唬其他动物，暴露了他的自私和虚伪。最终，狐狸被其他动物揭穿，失去了信任和尊重。通过这个故事，我们可以引导学生认识到权势和虚伪的危害性，培养他们正确的价值观和行为准则。
另外，通过与学生讨论现实生活中的案例，我们可以引导他们深入思考。在当今社会，有些人为了达到自己的目的会不择手段，利用权势和虚伪来欺骗他人。通过与学生分享案例，我们可以帮助他们认识到这种行为的危害性，培养他们正确的价值观和行为准则。
通过学习《狐假虎威》，我们可以引导学生认识到诚实和正直的重要性。不要沦为“狐假虎威”的那只狐狸，要学会坚守自己的信念，做一个真诚而正直的人。只有这样，我们才能赢得他人的信任和尊重，获得真正的成功和幸福。
《狐假虎威》教案 篇三
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》教案 实验小学 田鲜红 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。 教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。 教学重点：学习生字，识记字形教学准备：头饰、布景、生字卡片。多媒体课件 教学过程： 一、导入 小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。二、学习课文 1、 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。 2、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。 4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答） 5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是 （学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。” 6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是 （“借”的意思） 7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典） （生回答） 8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ （3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）（4）、学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读） 9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家
