可能性小学数学三年级上册教案(通用3篇)
可能性小学数学三年级上册教案 篇一
标题：认识数字的奇偶性
教学目标：学生能够认识数字的奇偶性，能够判断数字是奇数还是偶数。
教学重点：奇数和偶数的概念，奇偶性的判断方法。
教学难点：理解奇偶性概念的抽象性。
教学准备：数字卡片，白板，彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用数字卡片上的数字向学生展示，引导学生讨论这些数字有什么特点，如何分类。
二、讲解（10分钟）
1. 老师向学生介绍奇数和偶数的概念，奇数是指个位数字为1、3、5、7、9的数字，偶数是指个位数字为0、2、4、6、8的数字。
2. 老师让学生观察数字的个位数，判断该数字是奇数还是偶数。
三、练习（15分钟）
1. 老师出示一些数字，让学生判断这些数字是奇数还是偶数。
2. 学生相互交流，互相核对答案。
四、巩固（10分钟）
1. 老师让学生分组进行游戏，每组出一位学生向其他组展示一个数字，其他组的学生要快速判断该数字是奇数还是偶数。
2. 老师对表现好的学生进行表扬。
五、拓展（10分钟）
1. 老师让学生自行思考一个问题：奇数加偶数的和是奇数还是偶数？为什么？
2. 学生进行小组讨论，然后向全班汇报答案。
六、作业布置（5分钟）
让学生回家找一些数字，判断这些数字是奇数还是偶数，并写在作业本上。
可能性小学数学三年级上册教案 篇二
标题：认识平行和垂直
教学目标：学生能够认识平行线和垂直线的概念，能够判断线段之间的关系。
教学重点：平行线和垂直线的概念，线段之间的关系判断。
教学难点：理解平行线和垂直线的概念及其特点。
教学准备：直尺，铅笔，白板，彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示一些线段，引导学生思考这些线段之间的关系，如何描述这些线段之间的位置关系。
二、讲解（10分钟）
1. 老师向学生介绍平行线和垂直线的概念，平行线是指在同一平面上永远不相交的两条直线，垂直线是指两条直线相交成直角的线。
2. 老师让学生观察图示，判断哪些线段是平行线，哪些是垂直线。
三、练习（15分钟）
1. 老师出示一些图示，让学生判断其中哪些线段是平行线，哪些是垂直线。
2. 学生相互交流，互相核对答案。
四、巩固（10分钟）
1. 老师让学生进行实际测量，使用直尺和铅笔在纸上画出一对平行线和一对垂直线。
2. 学生展示自己画的线段，老师进行点评。
五、拓展（10分钟）
1. 老师出示一个平行四边形和一个长方形，让学生观察图形的特点，讨论这两个图形有什么不同之处。
2. 学生思考并回答问题，老师进行引导讨论。
六、作业布置（5分钟）
让学生回家找一些实际图形，判断其中的线段是平行线还是垂直线，并写在作业本上。
可能性小学数学三年级上册教案 篇三
可能性小学数学三年级上册教案
教学目标：
1、通过一系列的体验活动让学生认识到并非任何事物的发展都是确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的的可能性，获得初步的概率思想
2、培养初步的判断和推理能力
3、培养学习数学的`兴趣，形成良好的合作学习态度
教学过程：
一、联系生活、激趣引入
1、教师抛一元硬币，让学生猜哪面朝上。
2、为什么有人猜正面，有人猜反面呢？
3、小结：在没有看到结果前，硬币可能正面朝上，也有可能反面朝上。（板书课题：可能性）
二、创设情境，探索新知
1、创设情境
出示三种颜色的球：红球、黄球和绿球，告诉学生这些颜色的球被装在了三个黑塑料袋里，选三位学生上来参加摸球游戏，一共摸5次，摸到红球次数多的获胜。
2、摸球游戏
（1）让三位学生从上面三个布袋各选一袋，从中任意摸一个球，教师在黑板上记录，每人各摸到了什么颜色的球。再让学生将球放入袋中，搅拌一下，再摸第四次，并记录结果。（一人摸到了5个红球，一人摸到有红球也有黄球，还有一人一个黄球也没摸到）
（2）观察记录下的摸球记录结果
3、交流汇报
（1）提问：谁摸的红球多？如果让你摸，你想在哪个袋子里摸？为什么？
（2）将袋子里的球倒入透明的罐子，让学生看（板书：全是红球）
提问：在这样的袋内任意摸一个会是什么颜色的球？（板书：一定）
（3）你最不想在哪个袋子里摸？为什么？
（4）将袋子里的球倒入透明的罐子，让学生看（板书：没有红球）
提问：在这样的袋子里会摸出红球吗？（板书：不可能）
（5）还有一个袋子里可能有什么颜色的球？
（6）将袋子里的球倒入透明的罐子，让学生看（板书：红球黄球）
提问：在这个袋内任意摸一个会是什么球？（板书：可能）
4、小结：在全是红球的袋内任意摸一个“一定”是红球；在没有红球的袋内任意摸一个“不可能”是红球；在既有红球，又有黄球的袋内摸一个“可能”是红球，也“可能”是黄球。
三、合作探索、解决问题
1、书P99“想想做做”第1题
指名学生回答并说说理由
2、“想想做做”第2题
（1）同桌讨论交流
（2）让学生来装球，然后摸
3、判断可能性（一定、可能、不可能）
（1）每天太阳从东边升起
（2）后天下雨
（3）2004年10月11日是星期三
（4）老师明天穿黑色的衣服
（5）每天有48小时
（6）秋天过去是冬天
4、用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活里的事
四、总结
在我们的生活中有些事情是确定的，一定发生或不可能发生，有些事情是不确定的，可能这样，也可能那样。课后再细心观察，想一想生活中那些事情可能发生，那些事情不可能发生，那些事情一定会发生，和老师、同学、家长交流
