《坚定的锡兵》教案设计(经典3篇)
《坚定的锡兵》教案设计 篇一
教案设计目标：通过学习《坚定的锡兵》，培养学生的爱心、勇气和坚持不懈的精神。
一、教学内容分析
《坚定的锡兵》是丹麦童话大师安徒生创作的一部经典童话作品，讲述了一个锡兵因为只有一条腿而被认为是残缺品，但他却通过坚定的信念和勇气，最终克服重重困难，与心爱的公主团聚的故事。这个故事蕴含着深刻的人生哲理，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标
1.知识目标：了解《坚定的锡兵》的故事情节和主题，认识童话故事中的人生哲理。
2.能力目标：培养学生的分析思维和创造思维能力，培养学生的表达能力和情感体验能力。
3.情感目标：培养学生的爱心和勇气，激发学生坚持不懈的精神。
三、教学重点与难点
故事情节的理解和人生哲理的体会是本节课的教学重点，培养学生的分析思维和情感体验能力是本节课的教学难点。
四、教学过程
1.导入：通过简要介绍《坚定的锡兵》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：详细讲解故事情节和人物性格，引导学生深入理解故事中的人生哲理。
3.讨论：分组讨论锡兵的勇气和坚持不懈的精神，分享自己的看法和感受。
4.表演：组织学生进行小品表演，让学生通过表演感受和体验锡兵的坚定和勇气。
5.总结：引导学生总结故事中所传达的人生哲理，激励学生树立正确的人生观和价值观。
五、课堂延伸
1.写作：让学生写一篇文章，表达对锡兵的敬佩和感悟。
2.绘画：让学生根据自己对锡兵的理解，绘制锡兵的形象和故事场景。
通过本节课的教学，可以帮助学生在欣赏童话故事的同时，培养他们的爱心、勇气和坚持不懈的精神，为他们的成长和发展提供有益的启示和引导。
《坚定的锡兵》教案设计 篇二
教案设计目标：通过学习《坚定的锡兵》，培养学生的创造力、合作意识和情感体验能力。
一、教学内容分析
《坚定的锡兵》是一部富有想象力和创造力的童话故事，通过锡兵的坚定和勇气，传达了对爱情和信念的追求。这个故事不仅可以激发学生的想象力，还可以培养学生的合作意识和情感体验能力。
二、教学目标
1.知识目标：了解《坚定的锡兵》的故事情节和主题，认识童话故事中的创造力和想象力。
2.能力目标：培养学生的创造思维和合作意识，提高学生的表达能力和情感体验能力。
3.情感目标：激发学生对爱情和信念的追求，培养学生的情感体验能力和同理心。
三、教学重点与难点
故事情节的理解和情感体验能力的培养是本节课的教学重点，培养学生的创造思维和合作意识是本节课的教学难点。
四、教学过程
1.导入：通过展示《坚定的锡兵》的插图或视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：简要讲解故事背景和主要情节，引导学生进入故事情境。
3.创作：组织学生根据自己的想象力和创造力，发挥合作意识，编写《坚定的锡兵》的现代版故事情节。
4.分享：让学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
5.情感体验：通过角色扮演或情感体验活动，让学生深入感受和理解锡兵的坚定和勇气。
6.总结：引导学生总结故事中所传达的情感体验和人生哲理，激励学生追求真爱和坚守信念。
五、课堂延伸
1.手工制作：让学生制作锡兵的手工作品，体验手工制作的乐趣和成就感。
2.剧场表演：组织学生进行《坚定的锡兵》的剧场表演，展示学生的表演才华和合作精神。
通过本节课的教学，可以帮助学生在创造和合作中感受到快乐和成就感，培养他们的想象力、合作意识和情感体验能力，为他们的全面发展和个性成长提供有益的帮助和引导。
《坚定的锡兵》教案设计 篇三
《坚定的锡兵》教案设计
【内容简析】
这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。他认为这是一个锡兵的责任。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
【设计理念】
本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。
【教学目标】
1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
【重点难点】
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
【教具准备】
插图
【教学时间】一课时
【设计流程】
一、导入新课。
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝--今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?
二、汇报预习情况。
三、学习课文。
1.整体把握，提出问题
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)
“坚定”是什么意思?
2.围绕“坚定”全文探究。
默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
(1)学习第四自然段
出示文段：
“多
默读，从锡兵的`“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?
朗读，读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩儿在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?(抓住锡兵经历了什么事，在危险中他是怎么做的，怎么想的。)
(2)第5-12自然段
你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(6、9、10、12自然段)
指名读，你发现了什么?
角色换位：假如你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己?
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
(3)第13-14自然段
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
3.交流：
读了这篇童话，你有什么想法?大家交流交流。
