苏州园林 教案示例【经典3篇】

苏州园林 教案示例 篇一

苏州园林是中国古代园林艺术的杰出代表，具有独特的风格和精湛的园林建筑技艺。通过设计一份关于苏州园林的教案示例，可以让学生更深入地了解中国传统园林文化，培养对园林艺术的欣赏和理解能力。

一、教学目标

1. 了解苏州园林的历史渊源和特点。

2. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色。

3. 能够分析苏州园林的艺术价值和文化内涵。

二、教学内容

1. 苏州园林的起源和发展历史。

2. 苏州园林的建筑风格和景观布局。

3. 苏州园林的代表性作品介绍。

三、教学过程

1. 导入：通过图片或视频展示苏州园林的美景，引发学生对园林艺术的兴趣。

2. 学习：讲解苏州园林的历史和特点，让学生了解园林建筑的演变过程。

3. 实践：组织学生进行苏州园林的模拟设计活动，让他们体验园林规划的乐趣。

4. 总结：通过讨论和展示学生设计的园林平面图，总结苏州园林的设计原则和审美标准。

四、教学评估

1. 学生团队设计的苏州园林平面图。

2. 学生对苏州园林的书面总结和感悟。

通过这样一份教案示例，学生可以在课堂上通过多种形式的学习和实践，全面地了解苏州园林的魅力和独特之处，培养对园林文化的热爱和传承。

苏州园林 教案示例 篇二

苏州园林是中国古代园林艺术的珍贵遗产，不仅具有极高的历史和文化价值，更是中国传统建筑艺术的杰出代表。如何通过教学设计让学生更好地领略苏州园林的魅力和精妙之处呢？以下是一个教案示例供参考。

一、教学目标

1. 了解苏州园林的建筑特色和设计原则。

2. 掌握苏州园林的代表性作品和历史渊源。

3. 能够分析苏州园林的景观布局和意境表达。

二、教学内容

1. 苏州园林的建筑风格和造园技艺。

2. 苏州园林的文化内涵和审美价值。

3. 苏州园林的保护与传承。

三、教学过程

1. 导入：通过介绍苏州园林的名胜和故事，引发学生对园林文化的兴趣。

2. 学习：讲解苏州园林的建筑特色和设计原则，让学生了解园林建筑的精髓。

3. 实践：组织学生到当地园林进行实地考察和写生，让他们亲身感受园林的魅力。

4. 总结：通过学生的作品展示和讨论，总结苏州园林的艺术表现和文化意义。

四、教学评估

1. 学生写生作品和考察报告。

2. 学生对苏州园林的书面总结和感悟。

通过这样一份教案示例，学生可以在学习中不断提升对苏州园林的认知和理解，培养对传统文化的热爱和传承，从而更好地传承和弘扬中国园林艺术的优秀传统。

苏州园林 教案示例 篇三

(一)知识训练点

1.学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。

2.学习掌握作比较、举例子的说明方法。

(二)能力训练点

培养观察能力和说写能力。体会说明文语言的多样性。

(三)德育渗透点

认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。

(四)美育渗透点

体会苏州园林的图画美。

二、学法指导

1.从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读勺过程中把握说明对象的特征。

2.提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得象宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。

3.本文的语言简洁明晰、相当典范。应注意对本文的语言加以品味。

三、重点难点疑点及解决办法

重点：

(1)抓住事物特征，由总到分的说明顺序

(2)掌握作比较、举例子的说明方法

难点：体会说明文语言的多样性

解决办法：

1.复习说明文有关的文体知识。

2.分组讨论、填表、比较等方法理解文章的结构内容。

3.放映教学记录片《苏州园林》或结合课文看苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。

四、课时安排

2课时

五、教具学具准备

1．投影仪。

2．苏州园林的图片(或音像资料)。

六、师生互动活动设计

1．说话训练。课前进行5分钟说训练，有利于培养学生的说话能力。要求学生结合说明文的文体知识，介绍一处建筑物。

2．以导游的口吻介绍苏州园林的建筑布局，感知文章的结构内容。

3．分组竞赛。学习过程中把全班分为男女两组，每组成员答对一个问题给本组加1分，课后评出“优胜组”，并选出“最佳表现学生”，以激发课堂气氛和参与意识。

4．拟题训练。学习本文后，结合说明文的文体知识进行拟题训练，培养学生的阅读能力。

七、教学步骤

第一课时

导人新课

“同学们，我们伟大祖国历史悠久，名胜古迹星罗棋布，在世界上是首屈一指的。请你们介绍一下自己知道的名胜古迹或身边一个建筑物。”(自由发言，进行课前5分钟说话训练。)“同学们，你们听说过诗句

‘江南园林甲天下，苏州园林甲江南’吗?苏州园林现存近200处，它们有悠久的历史。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的'景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”

(一)明确目标

1.复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。

2.学习本文抓住特征、以总分的结构形式进行有条理说明的方法。

3.体会苏州园林的图画美、艺术美。

(二)整体感知

1.请同学朗读全文，然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色。(朗读课文时学生自愿朗读，培养学生的竞争意识。)

以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色如下：苏州园林有100多处。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成历功的园林各各不同。可是苏州园林在不同之处有个共同点：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。因此我国各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，成为其他地方园林的标志。如果谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不应错过。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。追求自然之趣，不讲究对称是苏州园林亭台轩榭布局的特点。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，具有一种艺术美。池沼大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，在上面安排上桥梁，并且安排两座以上的桥梁，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岩，总是高低屈曲，任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头或者种些花草。池沼里养着各色金鱼或鲤鱼，夏秋季节荷花开放，真是“鱼戏莲叶间”的入画一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树也相间。没有松柏，也没有阅兵似的道旁树。有的园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋，开花的的时候满眼的珠光宝气，无限繁华和欢悦。

苏州园林里也注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子两边大多无所依傍，增加了景致的层次和深度。

苏州园林的每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香，甚至开窗正对着白色墙壁，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨尽量做到工细而决不庸俗，简朴而别具匠心。苏州园林极少使用彩绘。梁子和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，墙壁下面铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，给人以安静闲适的感觉。而到花开时节，各种花明艳照眼。

2.为了加深对苏州园林的感性认识，更好地理解文章内容，放映教学记录片《苏州园林》或结合课文看苏州园林的照片。这样可以更形象地感受苏州园林的建筑特色，感受苏州园林的图画美、艺术美。

(三)教学过程

1.复习提问。

(1)什么叫说明文?

(2)说明文从对象上可分为哪两类?从语言角度可分为哪两类?

(3)如何理解说明对象的本质特征?

(4)常见的说明顺序有哪些?

(5)常见的说明方法有哪些?

(6)说明文的语言有哪些特点?

(7)说明文、

记叙文

和议论文三种文体有何区别?

(8)你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?

(9)我们以前学过哪些说明文?并结合说明文的阅读知识点举例说明。

引导学生回答如下：

(1)说明文是介绍客观