高一数学新课标幂函数教案 篇一
幂函数概念及性质
幂函数是高中数学中的一个重要概念，在新课标中也占据着重要的位置。幂函数的一般形式可以表示为y=ax^b，其中a和b为常数，x为自变量。在幂函数中，指数b可以是正整数、负整数、零、分数等，因此幂函数的图像可以呈现出不同的形态。
首先，我们来看一下幂函数的性质。当指数b为正整数时，幂函数的图像呈现出关于y轴对称的特点，而当指数b为负整数时，幂函数的图像则呈现出关于x轴对称的特点。当指数b为零时，幂函数的图像经过点(1,1)，形状类似于一条水平直线。当指数b为分数时，幂函数的图像会呈现出特殊的形态，需要通过具体的例题来进行理解。
其次，幂函数在实际问题中的应用也是非常广泛的。比如在经济学中，成本函数、收益函数等都可以用幂函数来表示。在物理学中，速度、加速度等与时间的关系也可以用幂函数来描述。因此，掌握幂函数的概念及性质对于理解实际问题具有重要意义。
最后，我们需要重点关注幂函数图像的变化规律。通过对幂函数图像的分析，可以帮助我们更好地理解函数的性质。在解题过程中，对于幂函数的图像特点要有清晰的认识，从而能够准确地解答相关问题。
综上所述，幂函数作为高中数学中的一个重要内容，在新课标中受到了重视。通过深入学习幂函数的概念、性质及应用，可以帮助我们更好地理解数学知识，提升数学解题能力。
高一数学新课标幂函数教案 篇二
幂函数的导数及应用
在高一数学新课标中，幂函数的导数是一个重要的概念。幂函数的导数可以通过求导数的定义来进行推导，也可以利用常用导数的性质进行计算。在实际问题中，幂函数的导数可以帮助我们求解最优化问题，优化生产过程等。
首先，我们来看一下幂函数求导的一般步骤。对于幂函数y=ax^b，我们可以利用导数的定义来求其导数。首先对函数进行微小增量的变化，然后利用极限的概念求出导数的表达式。另外，对于常见的幂函数，我们也可以利用常用导数的性质来简化计算过程。
其次，幂函数的导数在实际问题中的应用非常广泛。比如在物理学中，速度、加速度等与时间的关系可以通过导数来描述。在经济学中，成本函数、收益函数等的最优化问题也需要利用导数来求解。因此，掌握幂函数的导数及其应用对于解决实际问题非常必要。
最后，我们需要重点关注幂函数导数的计算方法。通过大量的练习，可以帮助我们更好地掌握导数的计算方法，提升数学解题能力。此外，在实际问题中，要能够准确地建立数学模型，将问题转化为数学语言，从而能够通过导数求解最优化问题。
综上所述，幂函数的导数及其应用是高一数学新课标中的一个重要内容。通过深入学习幂函数的导数计算方法及应用，可以帮助我们更好地理解数学知识，提升数学解题能力。
高一数学新课标幂函数教案 篇三
高一数学新课标幂函数教案
幂函数教案（第一课时） 教材分析：幂函数作为一类重要的函数模型，是学生在系统地学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本的初等函数。本课的教学重点是掌握常见幂函数的概念和性质，难点是根据幂函数的单调性比较两个同指数的指数式的大小。 幂函数模型在生活中是比较常见的，学习时结合生活中的具体实例来引出常见的幂函数 。组织学生画出他们的图象，根据图象观察、总结这几个常见幂函数的性质。对于幂函数，只需重点掌握 这五个函数的图象和性质。 学习中学生容易将幂函数和指数函数混淆，因此在引出幂函数的概念之后，可以组织学生对两类不同函数的表达式进行辨析。 学生已经有了学习幂函数和对象函数的学习经历，这为学习幂函数做好了方法上的准备。因此，学习过程中，引入幂函数的概念之后，尝试放手让学生自己进行合作探究学习。 教学目标： ㈠知识和技能 1．了解幂函数的概念，会画幂函数 ， ， 的图象，并能结合这几个幂函数的图象，了解幂
函数图象的变化情况和性质。 2．了解几个常见的幂函数的性质。 ㈡过程与方法 1．通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力。 2．使学生进一步体会数形结合的思想。 ㈢情感、态度与价值观 1．通过生活实例引出幂函数的概念，使学生体会到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。 2．利用计算机等工具，了解幂函数和指数函数的本质差别，使学生充分认识到现代技术在人们认识世界的过程中的作用，从而激发学生的学习欲望。 教学重点 常见幂函数的概念和性质 教学难点 幂函数的单调性与幂指数的关系 教学过程 一、创设情景，引入新课 问题1：如果张红购买了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的钱数p（元）和购买的水果量w（千克）之间有何关系？ （总结：根据函数的定义可知，这里p是w的函数） 问题2：如果正方形的边长为a，那么正方形的面积 ，这里S是a的函数。 问题3：如果正方体的边长为a，那么正方体的体积 ,这里V是a的函数。 问题4：如果正方形场地面积为S，那么正方形的边长 ,这里a是S的函数 问题5：如果某人 s内骑车行进了 km，那么他骑车的速度 ，这里v是t的函数。 以上是我们生活中经常遇到的几个数学模型，你能发现以上几个函数解析式有什么共同点吗？(右边指数式，且底数都是变量) 这只是我们生活中常用到的一类函数的几个具体代表，如果让你给他们起一个名字的话，你将会给他们起个什么名字呢？（变量在底数位置，解析式右边都是幂的形式）（适当引导：从自变量所处的位置这个角度）（引入新课，书写课题） 二、新课讲解 （一）幂函数的概念 如果设变量为 ,函数值为 ，你能根据以上的生活实例得到怎样的一些具体的函数式？ 这里所得到的函数是幂函数的几个典型代表，你能根据此给出幂函数的一般式吗？ 这就是幂函数的一般式，你能根据指数函数、对数函数的定义，给出幂函数的定义吗？ 幂函数的定义：一般地，我们把形如 的函数称为幂函数（power function），其中 是自变量， 是常数。 【探究一】幂函数与指数函数有什么区别？（组织学生回顾指数函数的概念） 结论：幂函数和指数函数都是我们高中数学中研究的两类重要的基本初等函数，从它们的解析式看有如下区别： 对幂函数来说，底数是自变量，指数是常数 对指数函数来说，指数是自变量，底数是常数 试一试：判断下列函数那些是幂函数 （1） （2） （3） （4） 我们已经对幂函数的概念有了比较深刻的认识，根据我们前面学习指数函数、对数函数的学习经历，你认为我们下面应该研究什么呢？（研究图象和性质） （二）几个常见幂函数的图象和性质 在初中我们已经学习了幂函数 的图象和性质，请同学们在同一坐标系中画出它们的图象。 根据你的学习经历，你能在同一坐标系内画出函数 的图象吗？ 【探究二】观察函数 的图象，将你发现的结论写在下表内。 定义域 值域 奇偶性 单调性 定点 图象范围 【探究三】根据上表的内容并结合图象，试总结函数： 的共同性质。 （1） 函数 的图象都过点 （2） 函数 在 上单调递增； 归纳：幂函数 图象的基本特征是，当 是，图象过点 ，且在第一象限随 的增大而上升,函数在区间 上是单调增函数。(演示几何画板制作课件：幂函数.asp) 请同学们模仿我们探究幂函数 图象的基本特征 的情况探讨 时幂函数 图象的基本特征。（利用drawtools软件作图研究） 归纳： 时幂函数 图象的基本特征：过点 ，且在第一象限随 的增大而下降，函数在区间 上是单调减函数，且向右无限接近X轴，向上无限接近Y轴。 （三）例题剖析 【例1】求下列幂函数的定义域，并指出其奇偶性、单调性。 （1） （2） （3） 分析：根据你的学习经历，你觉得求一个函数的定义域应该从哪些方面来考虑？ 方法引导：解决有关函数求定义域的问题时，可以从以下几个方面来考虑，列出相应不等式或不等式组，解不等式或不等式组即可得到所求函数的定义域。 （1） 若函数解析式中含有分母，分母不能为0； （2） 若函数解析式中含有根号，要注意偶次根号下非负； （3） 0的`0次幂没有意义； （4） 若函数解析式中含有对数式，要注意对数的真数大于0； 求函数的定义域的本质是解不等式或不等式组。 结论：在函数解析式中含有分数指数时，可以把它们的解析式化成根式，根据“偶次根号下非负”这一条件来求出对应函数的定义域；当函数解析式的幂指数为负数时，根据负指数幂的意义将其转化为分式形式，根据分式的分母不能为0这一限制条件来求出对应函数的定义域。 归纳分析如果判断幂函数的单调性（第一象限利用性质，其余象限利用函数奇偶性与单调性的关系） 【例2】比较下列各组数中两个值的大小（在横线上填上“<”或“>”） (1) ________ (2) ________ (3) __________ (4) ____________ 分析：利用考察其相对应的幂函数和指数函数来比较大小 三、课堂小结 1、 幂函数的概念及其指数函数表达式的区别 2、 常见幂函数的图象和幂函数的性质。 四、布置作业 ㈠课本第73页习题2.4第1、2、3题 ㈡思考题：根据下列条件对于幂函数 的有关性质的叙述，分别指出幂函数 的图象具有下列特点之一时的 的值，其中 （1）图象过原点，且随 的增大而上升； （2）图象不过原点，不与坐标轴相交，且随 的增大而下降； （3）图象关于 轴对称，且与坐标轴相交； （4）图象关于 轴对称，但不与坐标轴相交； （5）图象关于原点对称，且过原点； （6）图象关于原点对称，但不过原点； 检测与反馈 姓名 1、下列函数中，是幂函数的是（ ） A、 B、 C、 D、 2、下列结论正确的是（ ） A、幂函数的图象一定过原点 B、当 时，幂函数 是减函数 C、当 时，幂函数 是增函数 D、函数 既是二次函数，也是幂函数 3、下列函数中，在 是增函数的是（ ） A、 B、 C、 D、 4、函数 的图象大致是（ ） 5、已知某幂函数的图象经过点 ，则这个函数的解析式为_______________________ 6、写出下列函数的定义域，并指出它们的单调性： （1） （2） （3） 同伴评 （优、良、中、须努力） 自 评 （优、良、中、须努力） 教师评 （优、良、中、须努力）
