《三峡之秋》教案(精简6篇)

《三峡之秋》教案 篇一

秋风习习，江水清澈。这是中国最美的季节，也是三峡最美的时节。《三峡之秋》教案是一本以三峡秋色为主题的教学用书，通过文字和图片展现了三峡秋天的风采，让学生在欣赏美景的同时，了解自然与人文的奇妙融合。

在这本教案中，作者首先描述了三峡秋季的景色。金黄的稻田在风中摇曳，层林尽染，岸边的红叶如火焰般绚烂。这些景色让人感受到大自然的神奇和美丽，也引导学生关注保护环境、珍惜自然资源的重要性。

除了自然景色，教案还介绍了三峡周边的历史文化。三峡是中国历史文化的重要遗址，曾是古代文明的摇篮。通过教案的介绍，学生可以了解三峡在中国历史上的地位和作用，增强对祖国文化的自豪感和认同感。

最后，教案还设计了一些亲子互动的活动，如野外写生、文化古迹寻访等，让学生亲身体验三峡之美，感受历史文化的魅力。这些活动不仅拓展了学生的视野，也增强了家庭之间的亲子互动，促进了家庭教育的深入开展。

总的来说，《三峡之秋》教案不仅是一本展示自然风光和历史文化的教材，更是一本引导学生关注环境保护、传承文化传统的教育读物。通过阅读和实践，学生可以获得知识，感受美好，培养情怀，实现全面发展。

《三峡之秋》教案 篇二

秋高气爽，三峡之秋如一幅绝美的画卷展现在我们眼前。《三峡之秋》教案是一本以三峡秋季景色为主题的教材，通过文字、图片和实践活动，引导学生感受大自然的奇妙之美，传承中华文化的博大精深。

教案的内容丰富多彩，不仅介绍了三峡秋季的自然景观，还描绘了三峡历史文化的瑰丽风采。学生可以通过教案了解到三峡的地理环境、生态资源、历史渊源等方面的知识，拓展了他们的视野，增强了对祖国的热爱和认同。

教案还设计了一些亲子互动的活动，如户外拓展、民俗体验等，让学生在感受美景的同时，亲身体验三峡的文化魅力。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也促进了家庭之间的互动和交流，培养了孩子们对家国情怀的热爱和珍惜。

通过学习和实践，《三峡之秋》教案不仅可以让学生感受到大自然的奇妙和美丽，还可以激发他们对环境保护、文化传承的热情和责任感。希望这本教案能够成为学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，让更多的人了解、热爱、保护三峡之美，传承中华文化的精髓。

《三峡之秋》教案 篇三

　　教学目的：

　　1、认识本课2个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

　　4、体会按时间顺序描写景物的方法。

　　教学重点：

　　1、了解三峡秋天的景色特点。

　　2、体会作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。

　　二、检查预习

　　读生字：橘（橘树）驳（驳船）

　　学生互相解词：

　　摇曳：摇动。

　　呼啸：发出高而长的声音。

　　三、默读课文，出示自学提示：

　　1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。

　　2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？

　　3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。

　　四、在全班交流。

　　交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：

　　（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。

　　（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。

　　（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。

　　（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。

　　小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。

　　五、指导朗读

　　1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。

　　2、朗读练习

　　附：板书设计

　　14 三峡之秋

　　早晨——橘树明丽

　　中午——长江热烈

　　下午——雾青色而透明

　　夜晚——长江宁静

　　峡谷神秘

《三峡之秋》教案 篇四

　　教学要求：

　　1.理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。

　　3.学习抓住特点描写景物的方法

　　教学重点、难点：

　　体会一天当中三峡景物的特点。

　　教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。

　　学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　　使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。

　　教学过程：

　　一、检查预习，导入新课。

　　1.学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

　　2.长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

　　3.板书课题。

　　二、初读课文，质疑问难。

　　1.提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

　　2.学生按要求自学。

　　3.讨论交流。

　　（1）谈收获。

　　（2）质疑问难。

　　学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

　　三、再读，深入理解。

　　1.提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。

　　2.学生按要求自学。

　　3.小组讨论交流，教师巡视指导。

　　4.全班交流。

　　采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。

　　学生发言可抓住以下要点：

　　（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

　　（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。

　　（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。

　　（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。

　　（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

　　四、朗读比赛。

　　可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

　　教学小结：

　　1.本节课开始时提出的问题，你懂了吗？

　　2.三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。

《三峡之秋》教案 篇五

　　教材分析：

　　这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.自学生字词语，积累美词佳句。

　　3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情

　　4.了解课文的写作顺序。

　　关键处处理：

　　组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学准备：

　　教师：VCD、风光片长江、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。

　　学生：查阅有关长江三峡的资料等。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

　　教学过程：

　　一、录相导课，激发兴趣。

　　1.播放电视风光片长江中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

　　2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

　　3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

　　二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。

　　1.自读课文，划出不认识的字词。

　　2.全班交流，学习生字词语。

　　3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。

　　三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

　　1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？

　　2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

　　3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

　　四、课时小结。

　　板书设计：

　　三峡之秋

　　时间

　　景色

　　早晨

　　明丽

　　露水

　　橘柚树

　　中午

　　热烈

　　阳光

　　长江

　　下午

　　平静

　　雾

　　倒影

　　夜

　　朦胧

　　月亮

　　月光

　　作业设计：

　　1.有感情地朗诵课文。

　　2.积累优美词句。

　　第二课时

　　教学内容：

　　背诵课文，理解比喻句，品味语言。

　　教学过程：

　　一、理解课文中的比喻句。

　　1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

　　2.在小组内交流一下。

　　3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。

　　二、再读课文，填写我的视角。

　　1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。

　　2.先小组交流，再指名全班交流。

　　三、背诵自己喜欢的段落。

　　1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

　　2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

　　四、质疑问难。

　　五、课时小结。

　　板书设计：

　　三峡之秋

　　语句优美

　　比喻句

　　作业设计：

　　1.《课堂同步学习与探究》

　　2.预习下一篇课文。

　　课后反思：

　　在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。采用了这五步后，学习的效果非常好。

《三峡之秋》教案 篇六

　　教学目标：

　　1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

　　2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

　　3、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

　　教学重点：

　　品析课文，引导学生领略三峡景色之美

　　教学难点：

　　欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙

　　教学过程：

　　一、板题、示标

　　述：同学们，今天，我们学习的课文是北魏著名地理学家、散文家郦道元的《三峡》（板书课题），学习目标是什么呢？请看（投影）

　　1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

　　2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

　　3、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

　　二、学生一读课文

　　1、述：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确。**你开始读，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。

　　2、生轮流朗读（有错即停，指名正音，师板生读错的字于黑板右侧）师及时表扬声音洪亮，读的正确流利的同学。

　　3、师示范后，生自读课文加深巩固。

　　三、学生自学二读课文

　　1、述：下面请大家根据自学指导自学。

　　（投影出示自学指导一）

　　边默读课文，边运用书下注释解释重点词，并练习翻译，三分钟后，比谁能正确译讲课文。

　　2、生自学，师巡视，了解学情。

　　3、疏通文意检查，一人一段，师生评价。

　　4、检查自学效果

　　⑴ 估计有疑难的词：

　　阙 嶂 曦 湍

　　⑵ 理解下列词语和句子：

　　略无阙处 重言叠嶂 沿溯阻绝 夏水襄陵

　　素湍绿潭 回清倒影 清荣峻茂 哀转久绝

　　虽乘奔御风不以疾也

　　5、生掌握内容后，自由读课文，巩固词句义。

　　四、学生三读课文。

　　1、述：下面请大家根据自学指导自学。

　　（投影出示自学指导二）

　　请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的 美”说一句简单的话。

　　2、生边读边准备。

　　3、生自由发言，师生共同评价。

　　4、述： ⑴下面请大家根据自学指导自学。

　　（投影出示自学指导二）

　　欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度着手。现在我们用欣赏的眼光来审视评说三峡的美。

　　⑵师举例：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重言叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，狭窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

　　5、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。（学生合作学习，自由评说，师适度把握）

　　五、背诵课文。

　　（1）述：下面，请大家读背课文，先各自练习读，准备背，比一比谁能在最短时间内准确、流利地背出来。

　　（2）生练习背

　　（3）指名背

　　六、教师小结。

　　郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史是美好回忆，今朝的三峡正在放射着诗人瞩目的光辉。我相信，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！