小班语言《脚步声》教育活动教案【通用3篇】

小班语言《脚步声》教育活动教案 篇一

教育活动名称：《脚步声》

教育活动目标：通过学习《脚步声》这本图书，培养幼儿的语言表达能力，激发他们对周围环境的观察和思考能力，提高幼儿的想象力和创造力。

教育活动内容：

1. 导入：老师向幼儿们介绍《脚步声》这本图书，并简单讲解书中的故事情节，引发幼儿的兴趣。

2. 听故事：老师给幼儿们讲述《脚步声》这个故事，让幼儿们认真听讲，并提问引导幼儿思考故事中的情节和人物。

3. 讨论交流：老师和幼儿们一起讨论故事中的问题，如“你们认为是谁在发出脚步声？”“脚步声是从哪里传来的？”等，引导幼儿们展开思考和表达。

4. 角色扮演：让幼儿们分组，模仿故事中的人物，表演脚步声的场景，培养幼儿的表达能力和团队合作意识。

5. 创作绘画：引导幼儿们根据自己对脚步声的想象，用画笔表现出来，让幼儿们通过绘画展示自己的想法和观点。

6. 总结反思：老师和幼儿们一起总结活动的收获和体会，鼓励幼儿们勇敢表达自己的想法和观点。

教育活动效果评估：通过观察幼儿们的参与情况、表现和作品，评估幼儿们在语言表达、思维逻辑、想象力等方面的提高情况。

小班语言《脚步声》教育活动教案 篇二

在小班教育活动《脚步声》中，我们不仅仅是通过一本图书的故事来培养幼儿的语言表达能力，更重要的是激发幼儿对周围环境的观察和思考能力，提高他们的想象力和创造力。通过这个教育活动，我们让幼儿们在参与互动的过程中，不断探索和发现，培养他们的综合素质。

在教育活动中，幼儿们通过听故事、讨论交流、角色扮演和创作绘画等方式，得以全面发展自己的能力。他们能够从故事中学习到如何思考问题、表达自己的观点，通过角色扮演体验团队合作和沟通交流的重要性，通过绘画展示自己的想法和创意。在活动的过程中，幼儿们不仅仅是在学习知识，更是在锻炼自己的综合能力，培养自信和独立思考的能力。

通过这个教育活动，《脚步声》这本图书为幼儿们打开了一扇探索世界的窗口，让他们在欢乐的氛围中学习成长。我们相信，在老师的引导下，幼儿们将会在未来的学习和生活中更加自信和勇敢，勇敢表达自己的想法，勇敢面对各种挑战。希望这个教育活动能够给幼儿们留下美好的回忆，成为他们成长道路上的一次难忘经历。

小班语言《脚步声》教育活动教案 篇三

　　语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。

　　小班语言《脚步声》教育活动教案

　　【设计意图】

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

　　【活动目标】

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

　　【活动准备】

　　操作图片；故事动画；脚步声课件。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了？

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

　　（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的？

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

　　（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　（幼儿说一说、学一学）

　　三、听录音，

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声？

　　B、你是怎么听出来的？

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

[小班语言《脚步声》教育活动教案]