托班社会花儿好看我不摘教案(通用3篇)

托班社会花儿好看我不摘教案 篇一

在托班教育中，教师们常常会利用身边的事物来进行教学，让孩子们在玩耍中学习。其中，社会花儿是一个非常好的教育资源。社会花儿包括了各种各样的花卉植物，它们不仅可以美化环境，还可以成为孩子们探究的对象。

在教学中，我常常带着孩子们一起观察社会花儿。我们会仔细观察花儿的颜色、形状、香味等特点，让孩子们通过观察来感受大自然的美好。在观察的过程中，我会引导孩子们提出问题，比如为什么有些花儿是红色的，有些是黄色的，为什么有些花儿有香味等等。通过这样的互动，孩子们会激发出对知识的好奇心，同时也培养了他们的观察力和思维能力。

除了观察，我还会利用社会花儿来进行手工制作。孩子们可以用不同颜色的纸张剪出花瓣，然后粘贴在一起，制作出属于自己的花儿。这样的活动不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的想象力和创造力。孩子们会非常开心地展示自己的作品，让他们感受到成功带来的快乐。

在托班教育中，社会花儿的教学不仅可以让孩子们学到知识，更重要的是可以让他们在玩耍中快乐成长。我希望通过这样的教育方式，让孩子们在社会花儿的世界里，体验到大自然的奇妙之处，感受到学习的乐趣和成就感。

托班社会花儿好看我不摘教案 篇二

在托班教育中，利用社会花儿进行教学是一种非常有效的方式。社会花儿不仅可以让孩子们感受到大自然的美好，还可以激发他们对知识的兴趣和探索的欲望。在我的教学实践中，我发现通过社会花儿教学，孩子们不仅能够学到知识，还可以培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

在观察社会花儿的过程中，我会不断引导孩子们提出问题，并通过互动的方式来寻找答案。比如，为什么有些花儿会开得很大，而有些花儿开得很小？为什么有些花儿是红色的，有些是黄色的？通过这样的探究，孩子们可以在玩耍中学到知识，培养他们的观察力和思维能力。

除了观察，我还会利用社会花儿来进行手工制作。孩子们可以用不同颜色的纸张剪出花瓣，然后粘贴在一起，制作出属于自己的花儿。这样的活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以培养他们的想象力和创造力。孩子们会非常开心地展示自己的作品，让他们感受到成功带来的快乐。

通过社会花儿教学，我希望能够让孩子们在玩耍中学习，感受到学习的乐趣和成就感。我相信，在这样轻松愉快的氛围中，孩子们一定会越来越喜欢学习，越来越热爱大自然，成为更加有爱心和责任感的人。

托班社会花儿好看我不摘教案 篇三

托班社会花儿好看我不摘教案

　　【活动目标】

　　1、通过直观的故事、儿歌形式，培养幼儿爱护花草树木的良好习惯。

　　2、增进萌发幼儿爱护环境，保护树木的良好情感。

　　【活动准备】

　　开满鲜花的大树一棵，上

　　【活动过程】

　　一、引题，已有经验回顾，激发幼儿兴趣。

　　1、小朋友，你们喜欢去公园吗？公园里有什么？

　　2、你看到了什么颜色的花，你喜欢吗？

　　小结：公园里有许多的树、花和草，让公园变得很漂亮。

　　二、出示教具，情景讲述。

　　春天到了，开满鲜的大树真美丽。许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，在树上做游戏，非常开心。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的`花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”。

　　此环节：老师一边讲述一边活动教具，让幼儿感受花被摘完后，大树伤心难过的情感体验。

　　提问：大树为什么会哭？你觉得这些小朋友做的对吗？我们看见好看的花儿应该怎么做？我们一起来看一看这些小朋友是怎么做的？

　　出示小朋友为小花小树浇水的场景图片和小朋友围在小花旁边欣赏小花、闻小花的场景，通过图片出示肯定爱护花草树木是文明的行为，花儿好看我不摘。

　　三、我让大树笑起来。

　　刚才大树伤心，现在让我们把小花送还给大树吧。

　　幼儿用花朵打扮光秃秃的大树，并和大树说：“大树不要哭，花儿好看我不摘。”

　　老师用大树的口吻说：“谢谢小朋友，你们真乖”

　　四、大胆阻止摘花行为。

　　如果你看到有人要摘花，你会怎么做？

　　总结：是的，花儿这么好看是让我们欣赏的，我们都要爱护它，不能摘。