初三化学质量守恒定律的教案【精简3篇】
初三化学质量守恒定律的教案 篇一
**一、教学目标：**
1.了解质量守恒定律的基本概念。
2.掌握实验方法，验证质量守恒定律。
3.培养学生观察能力和实验操作能力。
**二、教学重点和难点：**
重点：质量守恒定律的概念和实验验证方法。
难点：实验操作中的注意事项和数据记录分析。
**三、教学准备：**
1.实验器材：天平、试管、烧杯、碗、水、铁钉等。
2.实验材料：铁钉、盐酸、氢氧化钠。
3.课件：质量守恒定律的相关知识点介绍。
**四、教学过程：**
1.导入：通过引导学生思考生活中哪些现象符合质量守恒定律，激发学生对质量守恒定律的兴趣。
2.讲解：通过课件介绍质量守恒定律的概念和相关实验验证方法。
3.实验操作：学生分组进行实验，记录实验数据并进行分析。
4.讨论总结：学生展示实验结果，讨论实验现象是否符合质量守恒定律，引导学生总结实验结论。
5.拓展：通过案例分析和实际应用，拓展学生对质量守恒定律的理解。
**五、课堂作业：**
1.总结实验结果，写出实验报告。
2.思考：生活中还有哪些现象可以用质量守恒定律解释？
**六、教学反思：**
1.实验设计是否符合教学目标？
2.学生是否能够灵活运用质量守恒定律解释现象？
初三化学质量守恒定律的教案 篇二
**一、教学目标：**
1.了解质量守恒定律在化学反应中的应用。
2.掌握质量守恒定律的计算方法。
3.培养学生实验设计和数据分析能力。
**二、教学重点和难点：**
重点：质量守恒定律在化学反应中的应用和计算方法。
难点：实际应用中质量守恒定律的灵活运用。
**三、教学准备：**
1.实验器材：烧杯、试管、天平、实验药品等。
2.实验材料：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜等。
3.课件：质量守恒定律在化学反应中的案例介绍。
**四、教学过程：**
1.导入：通过展示化学反应实验现象，引导学生思考质量守恒定律在化学反应中的重要性。
2.讲解：介绍质量守恒定律在化学反应中的应用和计算方法。
3.实验操作：学生进行实验操作，记录实验数据，计算实验结果。
4.讨论总结：学生展示实验结果，讨论实验现象是否符合质量守恒定律，引导学生总结实验结论。
5.拓展：通过案例分析和实际应用，拓展学生对质量守恒定律在化学反应中的理解。
**五、课堂作业：**
1.总结实验结果，写出实验报告。
2.思考：化学反应中哪些现象可以用质量守恒定律解释？
**六、教学反思：**
1.学生是否能够灵活运用质量守恒定律解释化学反应？
2.实验设计是否能够激发学生的实验兴趣和观察能力？
初三化学质量守恒定律的教案 篇三
初三化学质量守恒定律的教案
教学目的：
1、知识;通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。
2、能力：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。
3、思想教育：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。
重点难点：
对质量守恒定律涵义的理解和运用。
教学方法：
实验探讨法。
教学用具：
仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯等。
药品：白磷、NaOH溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液、FeCl3、溶液等。
教学过程
问题引入：化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的`总质量是否发生变化?是增加?是减少?还是不变呢?下面让我们通过实验来研究一下
学生首先思考、让学生产生学习兴趣。
教师演示实验：
(1)白磷燃烧前、后质量的测定。
(2)硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定
称量记录：
反应前的总质量(锥形瓶+空气+白磷)是?克。反应后的总质量是?克。
实验小结：反应前物质的总质量与反应后物质的总质量的关系是相等的关系。
通过实验
问题讨论：化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义?
学生思考后，师生共同归纳实验事实，总结实验规律。即参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这就是我们这节课要学习的知识，质量守恒定律
