四年级数学下册解决问题的策略集体的备课教案设计【精选3篇】

四年级数学下册解决问题的策略集体的备课教案设计 篇一

在四年级数学下册的教学中，解决问题是一个重要的学习内容。为了帮助学生掌握解决问题的策略，我们需要设计一套集体备课教案。下面是我对这个教案设计的一些想法和建议。

首先，我们可以从问题类型入手，分析四年级数学下册中常见的问题类型，比如加法问题、减法问题、乘法问题、除法问题等。针对不同类型的问题，我们可以设计相应的解决策略，比如列式计算、图形解决、模型建立等。通过系统地介绍和练习这些解决策略，可以帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法。

其次，我们可以引导学生进行实际问题的解决，让他们在真实的情境中应用所学的策略。比如设计一些生活中的问题，让学生用所学的解决策略来解决，这样可以增强他们的实际操作能力和解决问题的信心。

另外，我们还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习解决问题的方法。比如组织学生进行小组竞赛，让他们在比赛中运用所学的策略解决问题，这样可以激发学生学习的兴趣和积极性。

最后，我们可以结合多种教学资源，比如教材、习题册、电子课件等，为学生提供多样化的学习渠道。通过多种形式的教学，可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握解决问题的策略。

通过以上的教案设计，我们可以有效地帮助四年级学生掌握解决问题的策略，提高他们的数学解决问题能力，让他们在学习中取得更好的成绩。

四年级数学下册解决问题的策略集体的备课教案设计 篇二

在四年级数学下册的教学中，解决问题是一个需要重点关注的内容。为了帮助学生更好地掌握解决问题的策略，我们需要设计一套集体备课教案。下面是我对这个教案设计的一些具体建议。

首先，我们可以通过引导学生思考问题的方式来培养他们解决问题的能力。比如在解决一个问题之前，可以让学生先分析问题，明确问题的要求和条件，然后再选择合适的解决策略。通过这种方式，可以帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。

其次，我们可以设计一些多步骤的问题，让学生在解决问题的过程中逐步提高解决问题的能力。比如设计一个问题，需要学生先进行列式计算，然后再进行图形解决，最后再进行模型建立，通过多种解决策略的综合运用，可以提高学生解决问题的能力。

另外，我们还可以引导学生进行合作学习，让他们在小组中共同讨论和解决问题。通过合作学习，可以让学生相互交流和合作，共同探讨解决问题的方法，从而提高他们的解决问题能力。

最后，我们可以设计一些开放性的问题，让学生在解决问题的过程中发挥自己的想象力和创造力。比如设计一个问题，让学生自己设计解决方法，通过这种方式可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的解决问题能力。

通过以上的教案设计，我们可以有效地帮助四年级学生提高解决问题的能力，让他们在学习中更加积极主动地探索和学习，取得更好的学习成绩。

四年级数学下册解决问题的策略集体的备课教案设计 篇三

四年级数学下册解决问题的策略集体的备课教案设计

　　教学目标：

　　1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。

　　2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

　　3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。

　　教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的.价值，逐步形成解决问题的策略。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、知识再现

　　1.提出问题：

　　（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

　　（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

　　（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

　　2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）

　　二、基本练习 画线段图解决问题。

　　1.完成教材第52页“练习八”第4题。

　　让学生独立画出线段图。

　　2.完成教材第53页“练习八”第10题。

　　让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。

　　这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。

　　教师可以进行启发：如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？

　　引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。

　　让学生独立解答，组织汇报。

　　3.完成教材第54页“练习八”第11题。

　　组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生独立解答。

　　三、综合练习

　　用画示意图的策略解决问题。

　　1.完成教材第53页“练习八”第8题。

　　这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这样的示意图：

　　然后组织学生进行观察，计算出每个方阵需要两种颜色的运动服各多少套，再算出一共要准备多少套。

　　2.完成教材第54页“练习八”第13题。

　　让学生在图上画一画，将长方形扩大

　　3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。

　　学生独立完成。

　　四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

　　五、课堂作业 《补》