遨游因特网教案【推荐3篇】

遨游因特网教案 篇一

随着互联网的普及和发展，如何正确、有效地利用因特网成为了教育领域中一个备受关注的话题。遨游因特网教案作为一种新型的教学方式，正逐渐受到教育工作者和学生的青睐。在这篇文章中，我们将探讨遨游因特网教案的优势和特点，以及如何更好地运用它来提升教学效果。

遨游因特网教案的优势主要体现在以下几个方面：首先，通过因特网的广阔资源，教师可以更加丰富多样地呈现课程内容，使学生接触到更加生动、直观的学习材料。其次，遨游因特网教案可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，通过动画、视频等形式呈现，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。另外，遨游因特网教案还可以实现在线互动，教师和学生可以通过网上平台进行及时的交流和互动，加强师生之间的沟通和互动，促进学生的学习。

除了以上的优势外，遨游因特网教案还有其独特的特点。首先，它具有时效性，可以根据教学内容的不同及时更新和调整教案，保持教学内容的新颖性和时效性。其次，遨游因特网教案具有灵活性，教师可以根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学内容和方式，实现个性化教学。另外，遨游因特网教案还具有互动性，通过在线平台可以促进师生之间的互动和交流，增强学生的学习兴趣和积极性。

为了更好地运用遨游因特网教案，教师们可以从以下几个方面入手：首先，要充分了解因特网教案的特点和优势，明确教学目标和需求。其次，要根据学生的实际情况和学习特点，设计符合学生需求的教学内容和形式。另外，要不断提升自身的教学水平和技能，不断学习和探索新的教学方法和手段，以提升教学效果。

综上所述，遨游因特网教案作为一种新型的教学方式，具有许多优势和特点，可以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。通过不断地学习和探索，相信遨游因特网教案将会在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用。

遨游因特网教案 篇二

随着因特网的普及和发展，遨游因特网教案作为一种新型的教学方式，正逐渐受到更多教育工作者和学生的认可和重视。在这篇文章中，我们将探讨如何更好地设计和运用遨游因特网教案，提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

首先，设计遨游因特网教案时需要考虑以下几个方面：教学内容的设置应该符合学生的学习需求和实际情况，内容要具有针对性和实用性；教学形式要生动有趣，通过图片、视频、动画等多种形式呈现，激发学生的学习兴趣；教学过程要灵活多样，可以通过在线互动、实时答疑等方式加强师生之间的交流和互动；评价方式要科学合理，可以通过在线测验、作业提交等方式进行评价，及时了解学生的学习情况。

其次，运用遨游因特网教案时需要注重以下几个方面：首先，教师要不断提升自身的教学水平和技能，学习和掌握新的教学方法和技巧；其次，学生要积极参与学习过程，主动思考和探索，发挥自身的主体性和创造力；另外，学校和家长要共同支持和配合，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

最后，要注意遨游因特网教案的质量和效果评估，定期对教案进行评估和调整，及时发现问题和不足，不断改进和提升教学质量。只有不断学习和探索，不断完善和改进，才能更好地发挥遨游因特网教案的作用，提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

总之，遨游因特网教案作为一种新型的教学方式，具有许多优势和特点，可以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。通过不断地学习和探索，相信遨游因特网教案将会在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用。

遨游因特网教案 篇三

遨游因特网教案

--《遨游因特网》教学设计

扬州市邗江区头桥小学刘富金

今天我与大家交流的是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》上册第17课《遨游因特网》一课。

一、教材分析

本课是网络部分的第1课时，主要让学生认识浏览器，初步了解因特网的应用，并掌握上网浏览的基本操作方法。

1.教学对象分析

本课的教学对象为小学三、四年级学生，总体上来讲，三、四年级小学生的好奇心比较大，但是注意力集中的时间不长。通过了解得知每班大约有10%-15%的学生已有上网经历，大部分学生对于网上获取信息比较陌生。

2.教学目标分析

根据学生已有的认知结构、学习现状及江苏省义务教育阶段信息技术指导纲要的要求，确立如下的教学目标：

知识与技能：初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网络上的有用信息。

过程与方法：以教师演示、讲授、启发引导，以及自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。

情感态度与价值观：认识计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯；通过学习"前进"、"后退"、"刷新"等工具浏览网络上的有用信息，能够进行自主探究与协作学习。

3.教学重难点分析

教学重点：认识因特网在人类生活中的作用，学会浏览网络上的有用信息。

教学难点：网址输入的正确性，了解网页中链接的概念。

二、教法研究

信息技术教学大纲指出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。本课采用的主要教学方法有"任务驱动"、"分层教学法"、"情感教学法"等教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生的信息素养。

三、学法指导

本节课采用的学法主要有：自主探究法、模仿学习法、协作学习法等。

四、过程设计

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)情境导入

1.学生猜谜。(演示幻灯片2：猜一猜)

2.教师提出问题。(演示幻灯片3：想一想)

【本环节的设计意图：通过猜谜和提问，让学生了解上网可以方便快捷地获取信息，引入教学。】

(二)任务驱动

任务一：找到IE，打开IE 1.动画引入任务。(演示幻灯片5：IE浏览器)

2.出示任务

3.请学生演示，其他学生观察鼠标形状的变化。

4.提问：鼠标形状为何会变化?阅读"知识屋"(演示幻灯片10)

5.学生自由点击链接浏览。

认识常用按钮的作用。(演示幻灯片11：任务三)

6.小练习(演示幻灯片11：小练习)

【本环节的设计意图：超级链接是网络浏览的核心所在，也是本节课的难点之一，从知识的角度看，对学生来说，是非常抽象与深奥的。在教学设计中，通过卡通人物的简单形象的讲授，再让学生尝试后自主发现，当鼠标指向一些文字或图片时，指针会发生变化，并且通过这些文字或图片又能进入另一个精彩的世界。另外，统一学生浏览的主题内容，便于浏览内容的交流讨论，这样学生交流感受时就会更有话可说。】

(三)拓展延伸

1.提供网址，自由浏览。(演示幻灯片12：自由浏览网站)

2.交流浏览的收获。

【本环节的设计意图：学生交流浏览感受的过程不仅锻炼了学生的语言表达能力及语言组织能力，也是课堂教学总结性评价的一种形式，通过交流，分享成果，使认知和感情得到提升。】

(四)课堂小结

教师总结：众志成城，抗震救灾。(演示幻灯片13)

【本环节的设计意图：最后用1-2分钟的时间简单与学生一起回顾本节课的内容，学生的知识技能得到提升。通过教师的小结，同时在课件中出示"众志成城，抗震救灾"，进一步突出了本课的教学主线。】

(五)感情升华

访问，浏览同学的祝愿，自己也可以留下美好的祝愿。(演示：祈祷网页)

【本环节的设计意图：学生访问祈福网，可以了解身边的同学的感受，也可发表自己的想法，能进一步巩固学习内容，升华学生的认知和情感。】

五、设计亮点

这节课，我觉得设计有几处值得一提：

1.充分准备。网络部分的教学受到很多不确定因素的干扰，如果上课时网络状况不理想，课堂的效率会大打折扣。因此本课中为学生访问的网站在局域网内做了镜像，使学生能正常访问，为课堂教学的成功实施提供了保障。

2.情境创设与任务驱动相融合。在每个任务抛出的时候，都创设了适当的情境。

3.教是为了不教，学是为了自学。学生由被动学习转为主动学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、自我分析、协作学习等)，获取信息，掌握方法。

4.多种评价方式相结合。通过课前了解学生的学生状况和知识准备进行前置性评价，通过学生完成各个任务进行过程性评价，最后通过拓展延伸环节，学生浏览地震灾区的信息，充分地交流讨论，也是一种总结性评价。

以上是我本人对本课的认识，不当之处还请各位老师批评指正。