羊羊造房数学教案(优秀3篇)

羊羊造房数学教案 篇一

羊羊是一个热爱动手实践的小朋友，最近他对建房子产生了浓厚的兴趣。于是，在老师的建议下，他决定用数学知识来帮助他设计房子。

首先，羊羊需要确定房子的尺寸和形状。他知道数学中的几何知识可以帮助他计算房子的面积和周长。通过测量地块的大小，羊羊计算出了房子的长和宽，然后利用公式计算出了房子的面积。接着，他又计算了房子的周长，确保周围的围墙能够完全覆盖整个建筑物。

接下来，羊羊需要考虑房子的结构和材料。他通过数学知识计算了房子所需的材料数量和成本。他还利用几何知识设计了房子的结构图，确保房子稳固耐用。在选择材料时，羊羊还用到了比例和百分比的知识，确保材料的使用合理，充分利用资源。

最后，羊羊需要考虑房子的装修和布局。他利用数学知识计算了房间的面积和家具的摆放位置，确保空间利用合理。他还用到了几何知识设计了房间的布局图，让整个房子看起来更加美观和舒适。

通过这个过程，羊羊不仅学会了如何运用数学知识来设计房子，还培养了自己的动手实践能力和创造力。他发现数学并不是一门枯燥的学科，而是可以应用到生活中的有趣工具，帮助他实现自己的想法和梦想。

羊羊造房数学教案 篇二

羊羊是一个喜欢动手实践的小朋友，最近他在建房子的过程中遇到了一些数学难题。他发现在设计房子的结构和装修时，需要用到很多数学知识，比如几何、代数和比例等。于是，他决定制定一个数学教案，帮助其他小朋友们更好地运用数学知识来设计房子。

首先，羊羊设计了一个数学测量实验，让小朋友们通过测量地块的尺寸，计算房子的面积和周长。这样可以帮助他们了解如何用数学知识来确定房子的尺寸和形状，确保建筑物符合实际需求。

其次，羊羊设计了一个数学结构实验，让小朋友们通过计算房子所需的材料数量和成本，了解如何用数学知识设计房子的结构和材料。这样可以帮助他们确保房子的建筑质量和稳固性，避免因为材料不足或使用不当而导致的问题。

最后，羊羊设计了一个数学装修实验，让小朋友们通过计算房间的面积和家具的摆放位置，了解如何用数学知识设计房子的装修和布局。这样可以帮助他们让房子看起来更加美观和舒适，提升居住体验和生活品质。

通过这个数学教案，羊羊希望可以帮助其他小朋友们更好地运用数学知识来设计房子，培养他们的动手实践能力和创造力，让他们在建房子的过程中不仅学到数学知识，还能享受到乐趣和成就感。

羊羊造房数学教案 篇三

羊羊造房数学教案

　　活动目标：

　　1.认识公用边，初步体验平面图形之间的关系。

　　2.在操作活动中巩固对常见平面图形的认识，体验与同伴合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.白板课件、电脑、转换仪。

　　2.记录纸、小kt板、羊羊图片、彩色吸管每人一份。

　　活动过程：

　　一、看视频，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：你喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？一起来看一段动画吧！(幼儿欣赏动画)

　　师：灰太狼又来抓羊了。喜羊羊想了一个什么好办法？（用食人花消灭灰太狼）

　　师：慢羊羊村长答应了吗？它说了什么？（要留着食人花做保镖呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闯过几道难关）

　　师：那我们一起去闯关吧！

　　二、闯关游戏。

　　1.第一关，认识图形，感知图形边的数量。

　　师：仔细听，村长出了什么题目？

　　村长：你认识什么图形，它有几根棒拼搭成的？

　　小结：你们认识的图形可真不少，有三角形、正方形、长方形、梯形，还知道了每种图形有几根棒拼搭成的。

　　教师点击按钮，出现鼓掌声。

　　师：恭喜你们，顺利通过第一关。

　　2.第二关，认识公用边。

　　师：第二关，村长出了什么难题呢？我们一起来看一看！

　　师：这是两个什么图形？（三角形）共有几根小棒？（6根）拿掉一根小棒，还有几根？请你用5根小棒，拼出两个三角形。

　　师：谁愿意来试试呢？

　　幼儿操作白板。

　　师：哇，你们成功了！不过，我有些好奇，同样是两个三角形，为什么第一次两个三角形用了六条根棒，第二次用了五根棒？

　　小结：原来这根小棒是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边。这两个图形合用了一条长短一样的边，它有个好听的名字叫做公用边。叫什么？（幼儿重复“公用边”）（教师边说说用笔划出来）什么叫公用边？（幼儿组织语言回答：两个图形合用的一条长短一样的边）

　　村长：那我来考考你们，下面的图形中，哪根小棒是公用边？

　　师：请你用蜡笔把公用边划出来！

　　幼儿独立操作。

　　师：谁来介绍一下你找到的公用边？（幼儿用白板笔操作）

　　幼儿操作时，教师引导其余幼儿讲述“这是三角形和正方形的公用边”等。

　　师：你们都找到了吗？（点击课件）恭喜，闯关成功！

　　3.第三关，根据要求拼图形。

　　师：哇，这么快就到第三关了，听听村长又出了什么题目？

　　村长：请用六根棒，用公用边的方法，拼出一个三角形和一个正方形。（教师用笔点出课件中的数字和图形。）

　　师：我们先数数，这两个图形原来用了几根棒！（幼儿一起数）

　　师：听清楚村长的.要求了吗？先数六根棒，再用公用边的方法拼出一个三角形和一个正方形。

　　幼儿操作。

　　教师引导幼儿操作时，找找不同的公用边。

　　师：正方形的四条边都可以作为公用边，赶紧拼一拼吧！

　　师：来，请你介绍一下，你是怎么拼的？它们的公用边在哪里？

　　师：这条公用边在上面，这个图形是向上的。

　　师：谁跟他拼得不一样？你是怎么拼的？它的公用边在下面，这个图形是向下的。有没有小朋友使用的公用边在左边？

　　小结：（点击课件，出示四个方向的拼图。）小朋友们真聪明，使用不同的公用边，拼出的图形方向也不同。

　　师：咦，这张表是什么意思？（用九根棒，用公用边的方法拼出一个长方形和一个梯形。）教师边说边用笔点着表格说。

　　师：我们先数数这个长方形和梯形用了几根小棒！（11根）梯形的这条长边用了两个小棒，长方形的两条长边也都用了两根小棒！