小班语言教案：爱唱歌的小麻雀(推荐3篇)
小班语言教案：爱唱歌的小麻雀 篇一
在小班语言教学中，通过生动有趣的教材和活动能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。今天我们将以故事《爱唱歌的小麻雀》为例，设计一堂语言教学课。
首先，我们可以通过教师的讲述引入故事，介绍小麻雀是一只非常喜欢唱歌的小鸟，它每天都会在树上唱歌。然后，让孩子们模仿小麻雀的动作，一边扇动双臂一边唱歌，激发幼儿们的参与欲望。
接着，我们可以播放一段小麻雀的歌声录音，让孩子们听一听小麻雀唱歌的声音。然后，教师可以和孩子们一起学唱小麻雀的歌曲，让他们模仿小麻雀的歌声，培养幼儿们的语言表达能力和音乐感知。
接下来，可以设置一个小麻雀唱歌比赛的游戏环节，让孩子们分成小组，每组选出一名代表来模仿小麻雀的歌声。通过比赛，不仅可以增强幼儿们之间的合作意识，还能够锻炼他们的表达能力和自信心。
最后，可以通过手工制作小麻雀的玩具或者画小麻雀的图画，让幼儿们在动手的过程中巩固所学的知识，并激发他们的创造力和想象力。
通过这样一堂生动有趣的语言教学课，孩子们不仅能够学会《爱唱歌的小麻雀》这个故事，还能够在轻松愉快的氛围中提高他们的语言表达能力和音乐感知能力，为他们的语言发展打下良好的基础。
小班语言教案：爱唱歌的小麻雀 篇二
在小班语言教学中，培养幼儿的语言能力是至关重要的。今天我们将以故事《爱唱歌的小麻雀》为例，设计一堂旨在提高幼儿语言表达能力的教学课。
首先，教师可以通过图片或实物引入故事，让孩子们观察小麻雀的形态和特征，并带领他们用简单的语言描述小麻雀。这样可以激发幼儿们的观察力和表达欲望，为后续的语言学习做准备。
接着，可以通过教师的讲述或视频播放让孩子们了解小麻雀喜欢唱歌的故事情节，并带领他们模仿小麻雀的歌声。在模仿的过程中，教师可以引导幼儿们学习一些简单的歌词和句子，提高他们的语言表达能力。
然后，可以设计一些小组活动，让孩子们结合故事内容进行角色扮演或表演，让他们通过互动和合作来提高语言表达能力和团队意识。
接下来，可以通过绘本阅读或语言游戏，让孩子们巩固所学的知识，比如通过连连看游戏来认识不同动物的名称，通过填词游戏来学习新的歌词等，从而提高他们的语言学习兴趣和积极性。
最后，可以通过手工制作小麻雀的玩具或者画小麻雀的图画，让幼儿们在动手的过程中巩固所学的知识，并激发他们的创造力和想象力。
通过这样一堂旨在提高幼儿语言表达能力的教学课，孩子们不仅能够学会《爱唱歌的小麻雀》这个故事，还能够在轻松愉快的氛围中提高他们的语言表达能力和团队合作意识，为他们的语言发展打下良好的基础。
小班语言教案：爱唱歌的小麻雀 篇三
小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
[设计意图] 结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。 ［活动目标］ 1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。 2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。 3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。 ［活动准备］ 电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带 ［活动过程］ 一、带幼儿进入教室，引出主题。 教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。 二、引导幼儿学习故事中的对话。（重点） （配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐） 教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？” （屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。 （屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？” （屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的`？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？” （屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗） 教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。” 三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。 提问： 1、“故事中都有谁呀？” 2、“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？” 3、“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？” 4、“小麻雀是怎么做的？” 5、“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？” 6、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？” 四、教师总结。 教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。 附：故事《爱唱歌的小麻雀》 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。 小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你
