《大瀑布的葬礼》教案设计(推荐3篇)
《大瀑布的葬礼》教案设计 篇一
教案设计如下：
一、教学目标：
1.了解大瀑布的历史、地理位置和文化意义；
2.理解大瀑布的退化原因和环境保护意义；
3.培养学生的环保意识和文化保护意识；
4.提高学生的阅读能力和表达能力。
二、教学内容：
1.大瀑布的成因和历史；
2.大瀑布的地理位置和景观；
3.大瀑布的文化意义和重要性；
4.大瀑布的退化原因和环境保护措施。
三、教学过程：
1.导入：通过展示大瀑布的图片和视频引入话题；
2.学习：介绍大瀑布的历史、地理位置和文化意义；
3.讨论：探讨大瀑布的退化原因和环境保护意义；
4.阅读：让学生阅读相关文章，理解大瀑布的重要性；
5.讨论：分组讨论大瀑布的文化保护和环境保护措施；
6.表达：让学生展示他们的观点和建议；
7.总结：总结本节课的内容，强调环保和文化保护的重要性。
四、教学评价：
1.课堂表现：学生的积极参与和表达能力；
2.作业表现：学生的阅读理解和写作能力；
3.参与度：学生对环保和文化保护的态度。
通过这节课的设计，学生可以深入了解大瀑布的重要性和退化现象，培养环保和文化保护意识，从而更好地保护我们的自然和文化遗产。
《大瀑布的葬礼》教案设计 篇二
教案设计如下：
一、教学目标：
1.了解大瀑布的历史、地理位置和退化现象；
2.理解大瀑布的文化意义和环境保护意义；
3.培养学生的环保意识和历史文化保护意识；
4.提高学生的阅读能力和表达能力。
二、教学内容：
1.大瀑布的形成和历史；
2.大瀑布的地理位置和景观；
3.大瀑布的文化意义和重要性；
4.大瀑布的退化原因和环境保护措施。
三、教学过程：
1.导入：通过提问引入话题，激发学生的兴趣；
2.学习：讲解大瀑布的历史、地理位置和退化现象；
3.讨论：探讨大瀑布的文化意义和保护措施；
4.阅读：让学生阅读相关文章，理解大瀑布的重要性；
5.讨论：分组讨论大瀑布的历史价值和环境保护问题；
6.表达：让学生展示他们的观点和建议；
7.总结：总结本节课的内容，强调环保和文化保护的重要性。
四、教学评价：
1.课堂表现：学生的积极参与和表达能力；
2.作业表现：学生的阅读理解和写作能力；
3.参与度：学生对环保和文化保护的态度。
通过这节课的设计，学生可以更全面地了解大瀑布的历史和文化意义，认识到其面临的退化问题，培养环保和文化保护意识，为保护我们的自然和文化遗产贡献力量。
《大瀑布的葬礼》教案设计 篇三
《大瀑布的葬礼》精品教案设计
教学目标：
1．认识本课的5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容
（一）分组学习
、讨论
1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．思考下列问题：
（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的.？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
4．提出不懂的问题
（二）全班汇报，检查学习情况。
三、进一步理解课文内容
1．课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2．课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3．由此你想到什么？
4．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
5．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、.总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计
28*大瀑布的葬礼
昔日 雄伟壮观
如今 逐渐枯竭
（保护生态环境、保护地球）
.教案点评：
文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：
1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
2、采用“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。
3、课文内容理解之后，提出“如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？”的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习小结后布置了
