专题复习 生物的遗传与变异 教案【最新3篇】
专题复习 生物的遗传与变异 教案 篇一
生物的遗传与变异是生物学领域中的重要内容，对于理解生物种群的进化和多样性具有重要意义。在这篇教案中，我们将重点复习生物的遗传规律和变异机制，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、生物的遗传规律
1. 孟德尔遗传定律
孟德尔通过豌豆杂交实验，总结出了遗传的基本规律，包括隔离定律、自由组合定律和二因素杂交定律。这些定律揭示了基因的遗传方式和规律，对后人的遗传学研究产生了深远影响。
2. 染色体遗传
染色体是携带遗传信息的载体，不同基因位点在染色体上的位置不同，决定了基因的遗传方式。通过对染色体的观察和分析，可以揭示基因的遗传规律和变异机制。
二、生物的变异机制
1. 突变
突变是生物遗传中的一种重要变异形式，是基因发生突然而明显的改变。突变可以是有利的、不利的或中性的，对生物种群的进化和适应环境具有重要影响。
2. 杂交
杂交是不同种群或种间进行交配，产生的后代具有杂合优势，表现出更好的适应性和生存能力。杂交可以促进物种的多样性和进化，对生物种群的遗传变异起着重要作用。
通过对生物的遗传规律和变异机制进行系统的复习和总结，可以帮助学生更好地理解生物种群的遗传变异过程，提高他们的遗传学知识水平和分析问题的能力。在教学实践中，我们可以结合生动的实例和案例，引导学生主动思考和探索，激发他们对生物学的兴趣和热情。
专题复习 生物的遗传与变异 教案 篇二
生物的遗传与变异是生物学教学中的重点内容，涉及到基因、染色体、变异等多个方面的知识。在这篇教案中，我们将重点复习生物的遗传规律和变异机制，帮助学生巩固和提高相关知识。
一、生物的遗传规律
1. 孟德尔遗传定律
孟德尔通过豌豆杂交实验，揭示了基因的传递规律，包括隔离定律、自由组合定律和二因素杂交定律。这些定律为后人理解基因的遗传方式和规律奠定了基础。
2. 染色体遗传
染色体是生物体内携带遗传信息的重要结构，基因位于染色体上，通过染色体的结构和功能可以揭示基因的遗传规律。染色体的遗传变异是生物进化和物种多样性的重要因素之一。
二、生物的变异机制
1. 突变
突变是生物体内基因发生的突然变异，可以是点突变、染色体畸变等形式。突变是生物体遗传变异的重要途径，对物种的进化和适应环境起着重要作用。
2. 杂交
杂交是不同种群或种间进行交配，产生的后代具有杂合优势，表现出更好的适应性和生存能力。杂交是生物体遗传多样性的重要来源，对物种的进化和生存起着关键作用。
通过对生物的遗传规律和变异机制进行系统复习和总结，可以帮助学生更好地理解生物种群的遗传变异过程，提高他们的遗传学知识水平和问题分析能力。在教学中，我们可以通过案例分析和实验操作等方式，引导学生深入思考和探索，激发他们对生物学的兴趣和热情。
专题复习 生物的遗传与变异 教案 篇三
专题复习 生物的遗传与变异 教案
“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同。”这种现象描写的是生物的遗传与变异。这就是我们今天要复习的内容——生物的遗传与变异。首先我们明确遗传和变异的结构基础。 一、 遗传和变异的结构基础 学习目标：1、举例说出生物的性状及不同性状和相对性状之间的区别 2、描述细胞核、染色体、DNA、基因和性状之间的关系。 3、举例说出生物的性状是由基因控制的。 请同学们先看一看学案一的学习目标。师：在日常生活中，我们靠什么辨别“瓜”和“豆”？ （生答）。它们各自的特征在遗传学上称为什么？（生答：性状）。什么是性状？什么是相对性状？（师板书：性状）请同学们回顾课本p29的内容，完成例题精选1，并举例。 （找学生说例题精选1的答案并举例，师评价：你对概念理解的很透彻） 师：在构成生物体的细胞中，控制生物遗传的结构是什么？（生：细胞核 师：板书） 是什么物质将细胞核和性状联系到一起的？（生：染色体、DNA、基因 师板书 表扬） 请同学们回顾课本p34，完善学案上的图解，并概括出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。（生回顾课本——师巡视——生回答——师板书并评价） 在遗传的过程中，遗传下去的是基因还是性状？请同学们做例题精选3，并说明两者之间的关系。 （生做题——师巡视——生回答——师板书并评价） 师适当提示在转基因鼠的`过程中应注意的事项。 经过我们的复习，你认为基因是虚拟的还是真实存在的？并说明你的理由。 （生思考回答——师评价） 通过转基因鼠的实验我们可以看出：在生物代代繁衍的过程中，传下去的是基因而不是性状。那么基因是如何从亲代传递到子代的呢？ 让我们带着这个问题走进活动二。 请同学们迅速阅读p35内容，并思考基因在亲子间是怎样传递的？传递的特点是什么？做例题精选1。（找学生上台板演，师板书评价讲解）。 如果AA和aa分别控制着肤色正常和肤色不正常（白化病）这一对相对性状，那么当受精卵的基因是Aa时，发育成的个体表现什么性状呢？请同学们回顾教材p38-39的孟德尔的豌豆杂交实验,做例题精选2。 （生看课本——生做题——生回答——师评价板书） 人的性别也是一对相对性状，人为什么会有男女之分呢？请同学们回顾教材p43-44的内容做例题精选3，并思考：男女性染色体分别是什么？生男生女的机会是否均等，并说明你的理由。 （生看课本——生做题——生回答——师评价板书） 在学习活动二中第二题
