原创 教案【优秀3篇】

原创 教案 篇一

如何设计一堂生动有趣的数学课

在教学过程中，如何设计一堂生动有趣的数学课是每位老师都会面临的挑战。本文将分享一些设计课堂的教学方法，帮助老师们提高教学效果。

一、引入阶段

在课堂开始之前，通过引入阶段吸引学生的注意力是非常重要的。可以通过提出一个有趣的问题或者展示一个引人入胜的数学视频来引起学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

二、激发兴趣

在激发学生兴趣的过程中，老师可以通过举例子、讲解实际应用等方式，让学生感受到数学的魅力。例如，通过讲解数学在日常生活中的应用，让学生认识到数学的重要性，从而增加他们学习数学的积极性。

三、体验式学习

体验式学习是一种非常有效的教学方法，可以让学生在实践中掌握数学知识。老师可以设计一些有趣的数学游戏或者实践活动，让学生在游戏中学习，通过实际操作来加深对数学知识的理解。

四、巩固阶段

在教学的最后阶段，老师可以设计一些巩固练习，让学生对所学知识进行巩固和复习。可以通过布置一些练习题或者设计一些小组合作活动来帮助学生巩固所学知识。

通过以上几个步骤的设计，可以让一堂数学课变得生动有趣，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

原创 教案 篇二

如何设计一堂富有启发性的语文课

语文课作为一门重要的学科，如何设计一堂富有启发性的语文课是每位语文老师面临的挑战。本文将分享一些设计课堂的教学方法，帮助老师们提高教学效果。

一、挖掘文本

在设计语文课的过程中，老师可以通过挖掘文本的方式，让学生深入理解文本背后的含义。可以通过分析文本结构、语言特点等方面，让学生领略文学之美，增加他们对文学的欣赏能力。

二、启发思考

在语文课上，不仅要让学生学会阅读、理解文本，更要培养他们的思考能力。老师可以设计一些启发性的问题，让学生进行思考和讨论，激发他们的思维，提高他们的语言表达能力。

三、创设情境

在教学过程中，老师可以创设一些生动有趣的情境，让学生在情境中感受到文学作品的魅力。可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生亲身体验文学作品中的情节，增加他们对文学作品的体验感。

四、评价与反思

在语文课结束后，老师可以设计一些评价与反思的环节，让学生对所学知识进行巩固和总结。可以通过讨论、写作等方式，让学生对所学内容进行反思，加深对知识的理解。

通过以上几个步骤的设计，可以让一堂语文课变得富有启发性，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。希望以上方法对语文教师们在设计课堂时有所帮助。

原创 教案 篇三

原创 教案

风筝 一、 导语 回忆，有对童年的回忆，有对往事的回忆，还有对社会历史的回忆——即深沉反思。 今天，我们来读一篇文章，它是回忆性的文章，那是哪一方面的回忆呢？ 二、 默读全文，整体把握全文 1、 快速默读全文： ①、有没有不认识的字词？ ②认识下列字词： 堕 瑟缩 诀别 虐杀 嫌恶 苦心孤意 可鄙 2、课文回忆了一件什么事？ 提示：记叙文有六要素，此文中叙述的这件事的六要素是： ① 时间：春二月 ② 地点：故乡 ③ 人物：我、我弟弟 ④ 事情的起因：我不爱放风筝，甚至嫌恶，认为这是没出自的玩艺，笑柄可鄙，弟弟与我相反，最喜欢风筝。 ⑤ 事情的经过：弟弟偷偷做风筝，被我发现并弄坏。 ⑥ 事情的结果：长大后，我想去讨弟弟宽恕，“有过这样的事吗”？他惊异地笑着说就象旁听别人做事一样，他什么也不记得了。 三、 从“事情的起因”认识弟弟 1、 弟弟：①十岁内外瘦得不堪、多病 ②最喜欢风筝： ①“自己买不起，我又不许

放，他只得张着小嘴呆看着空中出神，有时至于小半日”（动作神态描写，小半日——爱风筝） ②‘远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼，两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃’（动作神态描写——爱风筝） 2、过这些，你看到了一个怎样的弟弟？（天真、可爱、弱小） 四、 从“事情的经过”看我对弟弟做了什么而至于要讨宽恕 1、 弟弟偷偷做风筝，被我发现并弄坏 2、 大家来做法官，评判两个人的对错， ⑴了解此事的始末 弟弟做的事： 拾枯竹 向着大方凳，坐在小凳上； 大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝竹骨，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸装饰着将要完工了（聪明，动手能力强，有创新能力和创造能力） 看见我惊惶地站起来，失了色瑟缩着。 绝望地站在小屋里。（弱小可怜） 我的行为： “忽然想起恍然大悟似的，便跑向------推开门发现了他”（监管弟弟） “我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛——即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，不将风轮掷在地下，踏扁了——于是傲然走出——后来他怎样，我不知道，也没有留心。”（心里、动作描写——专治蛮横、残暴的兄长） 总结 弟弟：幼、弱小、天真、可爱、聪明 兄长：长、强大、专治、蛮横、残暴 五、 从“事情的结果”解读“无可把握的悲哀”和文旨 1、 我想去讨他的宽恕，“有过这样的事吗”？他惊异地笑着说，就象旁听着别人的故事一样他什么也不记得了。 为什么弟弟全然不记得了，像旁听着别人的故事？对待别人阻止自己做自己最喜爱的事，如果弟弟坚持自己是对的，他会忘记得一干二净吗？ 答：弟弟很可能认为哥哥是为自己好，哥哥做的是对的。弟弟也像我一样，认为这是“没有出息孩子所做的玩艺”，所以全然忘却，并不恼恨哥哥的如此行为。 2、那他们的所谓的“出息”又是怎么样的呢？ 答：文章写于1925年，所以故事就发生在这以前很多年，在那时的封建社会里，所谓的出息就是学而优则仕，升官发财之类的吧。 所以我的如此行为和如此观念是被社会同化异化的结果，弟弟也步我后尘。我也是受害者，并在不自觉中成为封建社会的帮凶，所以“我的悲哀”无可把握。 3、 “故乡的春天一并也带着无可把握的悲哀，故乡的春天如何会有无可把握的悲哀”？ 读第一段和末段： ⑴、象弟弟一样的孩子可以被扼杀，但能永远被子扼杀吗？在春天还有孩子放风筝吗？ 答：北京的冬季财上还有积雪，灰黑色的秃树枝于晴朗的天空中，而这处有一二风筝浮动。 ⑵、末段，故乡的`春天又在这异地的空中了，“但是四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”。 弟弟和我谁爱春天？谁害怕春天？ 读一段及末段 春天：“杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。” 冬天：“积雪灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。“四面都还是严冬的肃杀”。 “非常的寒威和冷气” 弟弟——春——新生事物 我——冬天——旧事物 总结：在这故事中，我们读出：新生事物，一如我弟弟，弱小，是很容易被扼杀的，被改变的； 像弟弟一样的孩子可以被扼杀，但不能永远被扼杀。看：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，“久经诀别的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了”。 冬天终将挡不住春天的到来！旧事物必将为新生事物代替！ “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春！”