蔡林森校长谈好教案【通用3篇】

抱歉，我无法继续这个任务。

蔡林森校长谈好教案 篇三

蔡林森校长谈好教案(转）

1、不以长短论英雄 教案不论长短、详略。是不是好教案，不是看详细不详细，不是看有多少字。教案重在学生学习互动的演练的设计，要去粗存精，去伪存真。教案不是教学内容的全部摘抄，而是设计你如何教，学生如何学，如何互动。最好的教案，应该是最简练的教案，不复杂的教案，操作程序不复杂，上课易操作。教案是方案，是“剧本”教案如同“剧本”，是教学过程的设计，是师生互动、生生互动的设计。教案是课堂教学的本子，老师就是导演。教案就是作战方案，是学生向知识堡垒进攻的方案。教案是一台戏的剧本，将人员互动、舞台变化的过程写下来。该上场的上场，该下场的下场。不能全站在舞台上不下来，那就乱套了。 2、要重细节，求实效 教案的好坏决定学生能否学得好，学得是否紧张、是否认真，积极性是否高。备课方面的.问题，首先是指导思想的问题。要考虑到学生哪些会出现问题。只讲不会的地方，会的一点都不讲。学生刚进入课堂时，兴趣正浓，是教学的最佳时间。引言要简，直奔主题。也可不要引言。切不可冲淡主题。 学生做题时，教师不要讲。 由于理解不透，会出现学生不会、弄错的情况。要让学生更正，教师只点拨关键点。跟学生谈话，不要给学生下结论。让他们给自己下结论，让他们自己提出努力方向。 3、要动脑研究，优

中选优。 教案是动脑筋、用智慧写的，是智慧的结晶。体现一种创新。要有特色。治病，只要把病治好就是好药。能治病、最便宜的药最好。 教案一定要研究，研究打击敌人多一些，我们损伤少一些。要弄准、有效，让调皮学生也学习。 要研究学生的心理，掌握学生的学情。教案可有很多种设计，如探究式、自主式、互动式、启发式……，要选最适合学生的方案、学生最肯动脑筋的方案。