九年级下册化学有机合成材料的教案设计(实用3篇)
九年级下册化学有机合成材料的教案设计 篇一
为了帮助九年级学生更好地理解化学有机合成材料的知识，设计了以下教案：
一、教学目标：
1. 了解有机合成材料的定义和特点；
2. 掌握有机合成材料的制备方法；
3. 了解有机合成材料在日常生活和工业中的应用。
二、教学重点和难点：
1. 有机合成材料的制备方法；
2. 有机合成材料的应用领域。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的有机合成材料，引起学生对该知识点的兴趣；
2. 讲解：介绍有机合成材料的定义和特点，以及几种常见的制备方法，如酯化、醚化、酰胺化等；
3. 实验：进行一个简单的有机合成实验，让学生亲自动手操作，加深他们对制备方法的理解；
4. 拓展：通过讨论有机合成材料在各种领域的应用，如医药、化妆品、涂料等，拓展学生的知识面；
5. 总结：对本节课内容进行总结，帮助学生梳理知识点，加深记忆。
四、教学方法：
1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示有机合成材料的制备过程和应用场景；
2. 实验教学：进行简单的实验操作，让学生亲自动手，提高他们的实践能力；
3. 讨论式教学：通过讨论和互动，激发学生的思考和学习兴趣。
五、评估方式：
1. 完成课堂练习：让学生在课后完成相关的练习题，检验他们对知识点的掌握情况；
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、实验操作的准确性等。
通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和掌握化学有机合成材料的知识，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。
九年级下册化学有机合成材料的教案设计 篇二
在九年级下册的化学课程中，有机合成材料是一个重要的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这部分内容，设计了以下教案：
一、教学目标：
1. 了解有机合成材料的概念和特点；
2. 掌握有机合成材料的制备方法及其应用；
3. 培养学生的实验操作能力和创新意识。
二、教学重点和难点：
1. 有机合成材料的定义和特点；
2. 有机合成材料的制备方法；
3. 有机合成材料在不同领域的应用。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些有机合成材料的实际应用场景，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 讲解：介绍有机合成材料的基本概念和特点，以及几种常见的制备方法，如酯化、酰胺化等；
3. 实验：设计一个有机合成实验，让学生亲自动手操作，体验制备过程，培养实验操作能力；
4. 探究：引导学生思考有机合成材料在医药、日化、材料等领域的应用，激发他们的创新意识；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生梳理知识点，加深记忆。
四、教学方法：
1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示有机合成材料的制备过程和应用场景；
2. 实验教学：设计简单实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力；
3. 互动讨论：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生思考和学习兴趣。
五、评估方式：
1. 实验报告评分：对学生的实验操作过程和结果进行评分，检验他们的实验操作能力；
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的贡献等。
通过以上教案设计，相信学生们在九年级下册的化学学习中能够更深入地理解和掌握有机合成材料的知识，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
九年级下册化学有机合成材料的教案设计 篇三
人教版九年级下册化学有机合成材料的教案设计
教学目标
1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
教学重难点
识别生活中常见的有机合成材料。
教学工具
学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。
教学过程
(一)创设情境 导入新课
师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么?
生：瓷器。
师：对!瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
板书：课题3有机合成材料
活动探究一
师：什么是有机化合物?请同学们完成课本活动与探究。
学生分组讨论，投影展示学生填写的表格并汇报讨论结果。
师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。
flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。
师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的.称为小分子，由有机高分子制成的材料称为有机合成材料。
活动探究二
师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
学生实验：
撕扯塑料薄膜
撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析
加热塑料片
所用样品 操作步骤 现象 分析原因
塑料袋片
锅柄碎片
通过此实验，你能得到什么结论?
小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维;网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
幻灯片展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有热固性的尿素甲醛制品。
3.电线的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的灯饰。
5.日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。
活动探究三
师：我们穿的衣服通常由纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。
学生实验：燃烧不同颜色的线
线的颜色 燃烧时的现象 结论
师：买衣服时，怎样知道面料的种类呢?
生1：根据燃烧时的不同现象判断。
生2：可以看服装标签。
幻灯片展示：服装标签
师：穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受?
生1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。
生2：棉纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。
生3：棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。
活动探究四
幻灯片展示：人工割胶图
师：树木最忌割皮，人们却常常在清晨割这种树的皮，它是什么树?
生：橡胶树。
师：对!树皮是它的产胶组织，流出的汁就是天然橡胶。
学生实验：
拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现 。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。
幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
师：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨;飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨;轮船利用了橡胶的防水功能;垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱;运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。
小结过渡：
1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年
辩论
幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。
师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染?
学生讨论
幻灯片展示：
1.医用可水解的手套。
2.加了淀粉可生物降解的饭盒。
3.塑料包装制品的回收标志。
欣赏录像
录像播放新型有机合成材料。
师：未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯!
