《五彩饭》小班美术教案(精彩3篇)
《五彩饭》小班美术教案 篇一
在小班美术教学中，通过“五彩饭”这一有趣的主题，可以引导幼儿感知色彩、培养创造力，同时也能激发他们对美食的兴趣。下面我将分享一堂关于“五彩饭”的美术教案。
一、教学目标：
1. 能够认识并说出红、黄、蓝、绿、橙这五种颜色。
2. 能够用五种颜色涂画出自己心目中的五彩饭。
3. 能够通过创作，培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学准备：
1. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等美术工具。
2. 图片或实物展示五种颜色的食材，如红辣椒、黄瓜、蓝莓、绿叶菜、橙子等。
3. 一块大型画布或白纸板。
三、教学过程：
1. 激发兴趣：老师向幼儿展示五种颜色的食材，引导他们讨论五彩饭的概念，激发他们对创作的兴趣。
2. 创作准备：给每个幼儿发放彩色纸和美术工具，让他们根据自己的想象，涂画出五彩饭的样子。
3. 创作实践：幼儿开始创作，老师可以适时提醒他们注意使用五种颜色，激发他们的创造力。
4. 创作展示：每位幼儿完成后，可以让他们依次展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结反思：老师引导幼儿回顾今天的活动，总结五彩饭的创作经验，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多美丽的作品。
通过这堂关于“五彩饭”的美术教学，幼儿不仅能够认识五种颜色，还能够通过创作培养审美能力和想象力，为他们今后的美术学习打下良好的基础。
《五彩饭》小班美术教案 篇二
在小班美术教学中，灵活的主题能够激发幼儿的创造力和想象力。今天我将分享另一种关于“五彩饭”的美术教案。
一、教学目标：
1. 能够认识并说出红、黄、蓝、绿、橙这五种颜色。
2. 能够用五种颜色涂画出自己心目中的五彩饭。
3. 能够通过创作，培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学准备：
1. 彩色泥土、模具、彩笔等美术工具。
2. 图片或实物展示五种颜色的食材，如红辣椒、黄瓜、蓝莓、绿叶菜、橙子等。
3. 一块大型画布或白纸板。
三、教学过程：
1. 激发兴趣：老师向幼儿展示五种颜色的食材，引导他们讨论五彩饭的概念，激发他们对创作的兴趣。
2. 创作准备：给每个幼儿发放彩色泥土和美术工具，让他们根据自己的想象，用彩色泥土制作五彩饭的样子。
3. 创作实践：幼儿开始创作，老师可以适时提醒他们注意使用五种颜色，激发他们的创造力。
4. 创作展示：每位幼儿完成后，可以让他们依次展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结反思：老师引导幼儿回顾今天的活动，总结五彩饭的创作经验，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多美丽的作品。
通过这堂关于“五彩饭”的美术教学，幼儿不仅能够认识五种颜色，还能够通过手工制作培养审美能力和想象力，为他们的美术创作带来更多可能性。
《五彩饭》小班美术教案 篇三
《五彩饭》小班美术教案
活动目标：
1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。
2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
经验准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。
活动教具：
学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片
活动过程：
一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。
过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什
里面放了哪些好吃的东西？
小结：五彩饭里好吃的东西真多！有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。
二、观察讨论，了解做五彩饭的方法。
过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。
1、观察与想象：出示长条纸和块状纸
提问：这会是什么菜？
小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。
思考：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办？
谁来试试看，怎样把这些菜变小？
小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。
2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。
过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。
三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。
过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。
1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。
过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。
2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的各种料。
过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗？这里还有好多酱料呢。
提问：你放的是什么酱呀？
3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭
过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。
提问：你加了什么菜？那你的五彩饭叫什么五彩饭？
小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢迎的。
四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的'花花饭。
现在快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。
课后反思：
通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解教师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜？”孩子会回答“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经验准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道具体要回答的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入教师所设置的情境中。
小百科：在中国的南方，由于人们通常只以米饭为主食，所以饭特指米饭。
