《一双手》教案设计【推荐3篇】

《一双手》教案设计 篇一

教案名称：《一双手》主题活动设计

教学目标：

1. 帮助学生认识和理解手的重要性，培养学生对手的保护意识。

2. 提高学生的动手能力和手眼协调能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：

1. 通过故事、图片、视频等方式介绍手的结构和功能。

2. 进行手部肌肉锻炼和手指灵活性训练。

3. 制作手工艺品，如手印画、手工纸花等。

4. 进行小组合作游戏，如传递物品、搭积木等。

教学过程：

1. 导入：播放关于手的视频，引发学生对手的好奇和探索欲。

2. 学习：介绍手的结构和功能，让学生认识到手的重要性。

3. 实践：进行手部肌肉锻炼和手指灵活性训练，提高学生的动手能力。

4. 创作：指导学生制作手工艺品，培养他们的创造力和想象力。

5. 游戏：组织小组合作游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

6. 总结：让学生分享今天的收获和体会，强化对手的保护意识。

教学评价：

通过观察学生的参与度和表现，评价学生对手的认识和理解程度。同时，通过学生制作的手工艺品和参与的小组合作游戏，评价学生的动手能力和合作能力。

延伸活动：

1. 组织学生参观手工艺品展览，激发他们对手工艺品的兴趣。

2. 邀请医生来学校为学生讲解手的保护知识，提高学生对手的保护意识。

通过本次活动的设计，学生能够更加深入地了解和认识手的重要性，提高他们的动手能力和合作能力，培养他们对手的保护意识，为他们的健康成长打下良好的基础。

《一双手》教案设计 篇二

教案名称：《一双手》手工艺制作活动设计

教学目标：

1. 帮助学生认识手的结构和功能，培养他们对手的保护意识。

2. 提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生的耐心和细心。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：

1. 介绍手的结构和功能，让学生认识到手的重要性。

2. 指导学生制作手工艺品，如手印画、手工纸花等。

3. 提倡学生发挥想象力，设计和制作属于自己的手工艺品。

4. 融入小组合作元素，让学生在合作中体会团队的力量。

教学过程：

1. 导入：通过故事、图片等方式引导学生对手的好奇和探索欲。

2. 学习：介绍手的结构和功能，让学生认识到手的独特之处。

3. 创作：指导学生制作手工艺品，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4. 合作：组织学生进行小组合作，共同完成一项手工艺制作任务。

5. 展示：让学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

6. 总结：引导学生总结今天的学习和体会，强化对手的保护意识。

教学评价：

通过观察学生的作品展示和小组合作过程，评价学生的动手能力、创造力、合作能力和耐心细心程度，鼓励他们发挥自己的特长和优势。

延伸活动：

1. 组织学生参观手工艺品展览，拓展他们的视野和创作灵感。

2. 鼓励学生利用课余时间继续制作手工艺品，培养他们的兴趣和爱好。

通过本次活动的设计，学生能够更加深入地了解和认识手的结构和功能，提高他们的动手能力和创造力，培养他们的合作意识和团队精神，为他们的全面发展提供更多的机会和平台。

《一双手》教案设计 篇三

《一双手》教案设计

　　教学目标：

　　1.养成圈点批注的读书习惯。

　　2.学会抓住特征多角度描写人物的写法。

　　3.体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感

　　教学重点：

　　体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

　　教学难点：

　　学会抓住特征多角度描写人物的写法。

　　教具使用： 多媒体

　　教学策略： 引导自学 以读促悟 合作探究 拓展延伸

　　学习策略： 自主学习 圈点批注 合作探究 总结提升

　　一、导入新课：

　　1、欣赏图片（出示）：说一说，这可能是谁的手？你从哪儿看出来的？

　　2、谈话导入，板书课题。

　　二、检查课前预习——我来考考你

　　1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。

　　2、课文初读感知：

　　(1)这篇写的人物是谁？这个人物的职业是什么？

　　(2）的作者是什么身份？本文的体裁是什么 ？

　　三、自主学习

　　（一）整体感知——认识一双手

　　自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充:本文写了（ ）的一双（ ）

　　手.（谁的一双怎样的手）

　　（二）、细读课文，解读“一双手”---动起你的手来

　　1．作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文：

　　⑴．用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。

　　⑵．说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？

　　可以用“这是一双 的'手，你看：“ ”的句式交流。

　　2．我来为张迎善这双“手”建档案

　　主人： 身份： 手感： 手的肤色：

　　手指： 纹络： 掌面： 手的大小：

　　手指细节： 手的别号： 手的价值：

　　3．纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。

　　4．请同学们结合语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？

　　5．了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认

　　6．作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？

　　7、欣赏图片体会贡献。

　　四、深入探究，赏析“一双手”

　　1．同学们，这篇写的很短小，却非常成功，这与的写作艺术是分不开的。请你就的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）

　　2、学生汇报，师总结。

　　五、情感升华，赞美“一双手”

　　1．读了，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？

　　2．全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。

　　3、课堂总结:

　　张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。

　　六、作业:

　　1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。

　　2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。