《你选我》教案设计【实用3篇】
《你选我》教案设计 篇一
教案名称：《你选我》课程设计
教学目标：
1. 让学生了解“选择”的意义和影响。
2. 帮助学生培养正确的选择能力和决策能力。
3. 提升学生的自信心和自主学习能力。
教学内容：
1. “选择”的概念和类型。
2. 如何做出正确的选择。
3. 选择对自己的影响。
4. 案例分析：选择的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过一个小故事或实例引入“选择”的话题，激发学生的兴趣。
2. 授课：讲解“选择”的定义、种类和影响，引导学生思考。
3. 练习：设计一些情境题或案例让学生进行选择，并进行讨论。
4. 拓展：让学生自行选择一个议题进行研究和发言。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调正确选择的重要性。
教学手段：
1. 小组讨论
2. 角色扮演
3. 案例分析
4. PPT演示
教学评估：
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对“选择”的理解和应用能力。
3. 学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够更好地理解“选择”的意义和影响，培养正确的选择能力和决策能力，提升自信心和自主学习能力。在未来的教学实践中，可以结合更多实例和案例，引导学生积极思考和勇于选择。
《你选我》教案设计 篇二
教案名称：《你选我》情景模拟教学
教学目标：
1. 帮助学生理解“选择”的过程和影响。
2. 提升学生的决策能力和应变能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. “选择”的意义和类型。
2. 如何做出明智的选择。
3. 情景模拟：选择的实践和讨论。
4. 团队合作：共同做出决策。
教学步骤：
1. 导入：通过一个情景模拟引入“选择”的话题，激发学生的兴趣。
2. 授课：讲解“选择”的定义、种类和影响，引导学生思考。
3. 情景模拟：设计一些真实情境让学生进行选择，并进行讨论和总结。
4. 团队合作：分组讨论一个复杂情景，共同做出决策并展示。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调团队合作的重要性。
教学手段：
1. 情景模拟
2. 小组讨论
3. 角色扮演
4. PPT展示
教学评估：
1. 学生的情景模拟表现和讨论质量。
2. 学生对“选择”的理解和应用能力。
3. 学生的团队合作能力和沟通技巧。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够在情景模拟中体验“选择”的过程和影响，提升决策能力和应变能力，培养合作意识和团队精神。在未来的教学实践中，可以增加更多真实情境的设计，让学生在实践中学会做出正确的选择和团队合作。
《你选我》教案设计 篇三
《你选我》教案设计
教学目标
1．学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
教学过程 ：
第一课时
（一）揭示课题。
1．用选举实例引入，激发学习兴趣。
2．板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？
（二）初读课文。
1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
2．数数共有几个自然段。
3．指名分段朗读课文，读后评论。
（三）学习课文。
1．学习第一自然段。
（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？
（2）理解“劳动委员”。
（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）
（3）齐读第一段。
2．学习第二段。
（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。
（2）班内交流。
（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。
（4）指导朗读。
“选谁呢？”要读出思考的.语气，“我选我”要读出坚定的语气。
3．学习第三自然段。
（1）自由读。思考：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）
（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。
4．学习第四自然段。
（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？
（2）自由读。
（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）
（4）齐读。
5．练习有感情地朗读全文。
（四）总结全文。
知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？
第二课时
（一）、 检查课文背诵情况
指名背、小组背。
（二）、 识记生字
1、 出示生字，指名认读。
2、 小组交流识记方法。
3、 全班交流。
4、 开火车抽读词语。
（三）、 学习生字
1、 学生自由认读田字格中生字。
2、 分析字形，想识记方法。
3、 说一说，你记住了那些字？怎么记住的？
4、 学生描红，临写。
5、 展评。
（四）、 课堂总结
通过这节课的学习，你又认识了那些字娃娃呢？
