初二地理教案：寒潮、台风和水旱灾害【推荐3篇】
初二地理教案：寒潮、台风和水旱灾害 篇一
寒潮、台风和水旱灾害是我们生活中常见的自然灾害，对我们的生活和环境造成了严重影响。在地理课上，我们需要了解这些灾害的形成原因、预防措施以及应对方法，以提高我们的自我保护意识和应对能力。
首先，让我们来了解一下寒潮。寒潮是指极地或高纬度地区的冷空气南下，导致气温骤降的天气现象。寒潮的到来会给人们的生活和生产带来很大影响，比如导致农作物受冻、交通受阻、水管破裂等。为了减少寒潮带来的损失，我们可以采取一些措施，比如加强保暖、及时修复水管、注意交通安全等。
接下来，让我们关注一下台风。台风是一种热带气旋，是一种强风暴，常伴随着强降雨和强风。台风的到来会给沿海地区带来巨大的破坏，比如引发洪涝灾害、倒塌建筑物等。为了减少台风造成的损失，我们可以采取一些预防措施，比如定期检查建筑物的稳固性、加固房屋、及时疏通排水系统等。
最后，让我们谈一下水旱灾害。水旱灾害是指由于降水过少或过多导致的灾害，比如干旱、洪涝等。水旱灾害会给农业生产和人们的生活带来很大困扰，比如导致农作物歉收、饮水困难等。为了减少水旱灾害带来的影响，我们可以采取一些对策，比如合理利用水资源、加强水库堤坝的建设等。
总的来说，寒潮、台风和水旱灾害是我们生活中不可避免的自然灾害，我们需要通过学习地理知识，提高自我保护意识和应对能力，以应对不测之灾。希望大家能够认真对待这些灾害，做好预防和应对工作，保护好自己和身边的人。
初二地理教案：寒潮、台风和水旱灾害 篇二
在地理学科中，我们经常会学习到一些自然灾害，比如寒潮、台风和水旱灾害。这些灾害给人们的生活和环境造成了不同程度的影响，我们需要了解这些灾害的特点和应对方法，以提高我们的自我保护意识和应对能力。
首先，让我们来看一下寒潮。寒潮是指极地或高纬度地区的冷空气南下，导致气温骤降的天气现象。寒潮的到来会给人们的生活和生产带来很大影响，比如导致农作物受冻、交通受阻、水管破裂等。为了减少寒潮带来的损失，我们可以采取一些措施，比如加强保暖、及时修复水管、注意交通安全等。
接着，让我们关注一下台风。台风是一种热带气旋，常伴随着强降雨和强风。台风的到来会给沿海地区带来巨大的破坏，比如引发洪涝灾害、倒塌建筑物等。为了减少台风造成的损失，我们可以采取一些预防措施，比如定期检查建筑物的稳固性、加固房屋、及时疏通排水系统等。
最后，让我们谈一下水旱灾害。水旱灾害是指由于降水过少或过多导致的灾害，比如干旱、洪涝等。水旱灾害会给农业生产和人们的生活带来很大困扰，比如导致农作物歉收、饮水困难等。为了减少水旱灾害带来的影响，我们可以采取一些对策，比如合理利用水资源、加强水库堤坝的建设等。
总的来说，寒潮、台风和水旱灾害是我们生活中不可避免的自然灾害，我们需要通过学习地理知识，提高自我保护意识和应对能力，以应对不测之灾。希望大家能够认真对待这些灾害，做好预防和应对工作，保护好自己和身边的人。愿我们都能度过安全健康的每一天。
初二地理教案：寒潮、台风和水旱灾害 篇三
初二地理教案：寒潮、台风和水旱灾害
初二地理教案——寒潮、
教学目标
1.使学生了解寒潮、台风、旱灾、洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害，
2.培养学生收集、整理、分析资料的能力，学会科学的分析解决问题的能力。
3.通过认识影响我国的主要气象灾害，学会正视自然灾害，正确面对气象灾害的发生，通过了解抗灾救灾的事件，学习不畏灾害的精神，培养在灾害发生时采取积极主动抗灾救灾的意识。
4.通过合作学习的方式，培养学生主动与他人合作的科学精神。
教学建议
知识结构
本节从知识上结构非常清晰，即对每一种灾害都是从原因(或基本活动规律)、影响范围及危害等方面介绍的，但其中各有侧重。如寒潮和水旱灾害的产生与季风的势力关系密切，所以侧重成因的介绍，而台风的形成原因比较复杂，所以在这里不作过多解释，直接介绍它的运动轨迹，实际上指出了台风在我国的影响范围，这就为教师安排学生思考预防台风的地区提重点：寒潮、台风和水旱灾害的危害;收集相关气象灾害资料;灾害产生的原因
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：
本节内容与前一节紧密相关，当冬季风活动强烈时，产生寒潮;台风是受夏季风影响产生的灾害;水旱灾害是由于夏季风活动不稳定，降水时空分布不均而产生的灾害。它们共同受气候特征的影响，季风是其中的关键。但其中寒潮和台风属于天气灾害，水旱灾害则属于气候灾害，也就是说，水旱灾害一旦出现，对我国农业生产会产生持续性的影响。
本节在知识上并无难点，所以在这一节内容的学习过程中，教师应更侧重于情感态度价值观的培养，和运用所学知识解决实际问题的能力的训练。如教师应该通过气象灾害的产生与季风关系密切这一事实，使学生认识到季风对我国是极有利又有弊的.;通过气象灾害发生频繁并造成严重危害的事实，使学生认识到预防工作的重要性与艰巨性;通过我国准确预报台风的实例增强学生的民族自豪感，并进一步认识到，随着科学技术的进步，人们对气象灾害的主观能动性在不断加强。另外，还可以在讲完形成水旱灾害的自然原因之后，让学生想一想有没有人为造成水旱灾害的例子，这样学生就会意识到，有些灾害不仅需要预防，同时可以避免，人类应该注意自己的行为，尽量达到人地协调的境界。
教法建议
本节可以安排学生先收集材料，然后学生通过读教材以及对材料的分析，在教师的引导、帮助下归纳出各种气象灾害的基本规律及危害，之后进一步安排学生讨论进行预防应该注意哪些问题。这样，整个的教学过程基本上就会是学生自然向前推动，而不是老师按条介绍了。
教学设计方案
教学方法：谈话法、自学法。
教学媒体：有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。
课时安排：本节计划授课1课时
教学过程
(引入新课)复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。
(教师引导)总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。
(板书)第五节寒潮、台风和水旱灾害
我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国最大的气候灾害。现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。
(投影片)1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因?对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么?
(学生活动)下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟讨论。
