《气温和气温分布》的教案及反思

《气温和气温分布》的教案及反思

　　一、教材分析：

　　本节内容分三个板块，配以三个图，按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨，为此，本节课根据学生的知识基础进行重新处理，设计问题逐一引导，先学世界年平均气温分布图，由后及前。

　　二、教学对象分析：

　　初一学生在前阶段学习过纬度、海陆分布等知识，和上一节刚学过的气温变化知识，是学习本节气温分布知识的基础，但他们对这些基础知识掌握并不牢固，在本节学习过程中可再一次进行复习巩固。

　　三、教学目标：

　　1.知识和能力目标：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。

　　2.过程与方法：学生在教师的.引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。

　　3.情感态度与价值观目标：通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生养成关注生活的意识。

　　四、教学重点和难点：

　　阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。

　　五、教学方法：

　　启发式读图

　　六、教学准备：

　　世界年平均气温分布图

　　七、教学过程

　　导入新课

　　绘图：绘画热带、北温带、北寒带的三种不同气温变化曲线简图，分别为A、B、C线（如右图）。

　　复习：据气温变化曲线图，指出最热月和最冷月，比较气温年较差的大小。

　　活动：（1）在世界年平均气温分布图上（用不同颜色的磁铁）标出A、B、C地

　　（2）在黑板上大致绘画南极的气温变化曲线。

　　设问：图上红色代表什么？

　　活动：在世界年平均气温分布图上找出赤道，看看赤道穿过的地方的颜色，反映气温怎样？

　　找出北极和南极，看看气温又怎样。

　　设问：气温从赤道向两极怎样变化？为什么？

　　归纳板书：1.气温分布规律：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。

　　讲解：列出低纬度（0～30°）中纬度（30～60°）高纬度（60～90°）

　　设问：本地属于哪个纬度范围？

　　活动：（1）在世界年平均气温分布图上找出广州和北回归线，说出北回归线的纬度。

　　（2）指出20℃以上地区和低于-10℃地区的范围。

　　思考：为什么每年秋天都能看到“雁南飞”？

　　活动：再一次沿赤道找，是不是赤道所经之处全都是红色20℃以上？

　　设问：为什么有的地方气温低了，而且还有积雪？

　　归纳板书：2.气温垂直递减率：在山地，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

　　活动：计算气温P53第2题。

　　思考：夏天哪里比较凉快？（上山下海）

　　解释：（1）名山多是避暑胜地和诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

　　（2）同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低。

　　读图：P52图3.15（教师在黑板上画出，如图）

　　练习：（1）写出A、B、C三地的气温范围；

　　（2）如果图中是等高线，根据A、B、C三地的气温范围，则三地的海拔高低：>>；A、C两地相对高度约米。

　　小结：本节重点要掌握气温分布的规律，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低；同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低；海拔越高气温越低。

　　板书：

　　八、气温分布

　　1.气温分布规律：（1）低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。

　　（2）同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低。

　　2.气温垂直递减率：在山地，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

　　附：教学反思

　　第三章天气和气候的第二节气温和气温分布(第二课时)。教材内容分三个板块，配以三个图，按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界

　　年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨，为此，本节课根据学生的知识基础进行重新处理，利用地图、板图设计问题逐一引导，先学世界年平均气温分布，由后及前，通过问题引出结论，使整节课衔接严谨。