小学数学《复式统计表》教案设计(通用6篇)

小学数学《复式统计表》教案设计 篇一

复式统计表是小学生学习数学时比较重要的内容之一，通过这一部分的学习，学生可以初步了解数据的收集、整理和分析方法。为了帮助学生更好地掌握复式统计表的相关知识，设计了以下教案。

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确理解复式统计表的概念，掌握制作和解读复式统计表的方法。

2. 过程与方法：培养学生的观察、分析和总结能力，提高学生的数据处理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对数据分析的兴趣和热情。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：复式统计表的定义、制作和解读方法。

2. 教学难点：培养学生的数据分析和推理能力，提高学生的数据处理技能。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一些简单的统计表格，引导学生了解统计表的作用和意义。

2. 概念讲解：讲解复式统计表的定义，并结合实际例子进行解释。

3. 制作统计表：让学生分组合作，收集同学们的身高数据，并制作复式统计表。

4. 数据分析：指导学生对统计表进行分析，比较不同数据之间的关系。

5. 总结提升：引导学生总结本次学习的经验，提高数据处理技能。

四、课堂练习

1. 单人练习：让学生自行制作一个复式统计表，并写出数据的分析结果。

2. 小组讨论：让学生分组讨论一些实际生活中的数据问题，并使用复式统计表进行分析。

五、课堂反馈

1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思和总结。

2. 学生展示：鼓励学生积极展示自己制作的统计表和数据分析成果。

通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和掌握复式统计表的相关知识，提高数据处理能力，培养对数学的兴趣和热情。

小学数学《复式统计表》教案设计 篇二

复式统计表是小学数学中一个比较重要的概念，通过学习复式统计表，学生可以初步了解数据的整理、分析和呈现方法。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，设计了以下教案。

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确理解复式统计表的概念，掌握制作和解读复式统计表的方法。

2. 过程与方法：培养学生的观察、分析和总结能力，提高学生的数据处理技能。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和热情。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：复式统计表的定义、制作和解读方法。

2. 教学难点：帮助学生培养数据分析和推理能力，提高学生的数据处理技能。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一些实际生活中的统计表，引导学生了解统计表的作用和意义。

2. 概念讲解：讲解复式统计表的定义，并结合实际例子进行解释。

3. 制作统计表：让学生分组合作，收集同学们的体重数据，并制作复式统计表。

4. 数据分析：指导学生对统计表进行分析，比较不同数据之间的关系。

5. 总结提升：引导学生总结本次学习的经验，提高数据处理技能。

四、课堂练习

1. 单人练习：让学生自行制作一个复式统计表，并写出数据的分析结果。

2. 小组讨论：让学生分组讨论一些实际生活中的数据问题，并使用复式统计表进行分析。

五、课堂反馈

1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思和总结。

2. 学生展示：鼓励学生积极展示自己制作的统计表和数据分析成果。

通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和掌握复式统计表的相关知识，提高数据处理能力，培养对数学的兴趣和热情。

小学数学《复式统计表》教案设计 篇三

　　学习目标：

　　1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　教具准备：

　　学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板

　　预设流程：

　　一、创设情境，以旧引新

　　1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）

　　2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？

　　（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。

　　（2）师生共同完成以上统计表

　　二、自主探索，体会领悟

　　1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。（具体数量课前填好）

　　2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。

　　3、指名说说。

　　4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的'方法。

　　5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。教师在黑板上画课本107页的复式统计表。

　　6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方

　　7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中，你发现什么？

　　学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。

　　三、巩固练习，提高能力

　　（1）课本108页的做一做。（根据实际情况把题中的一班改为别的班）

　　从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。

　　四、总结评价

　　五、课外作业

小学数学《复式统计表》教案设计 篇四

　　教学目标

　　1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

　　2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。

　　3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。

　　教学重点

　　巩固复式统计表的.相关知识。

　　教学难点

　　学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。课件出示复式统计表。

　　提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）

　　完成统计表。指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。

　　二、指导练习

　　1、出示第38页第1题。

　　读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？

　　指名汇报，集体订正。

　　2、出示第38页第2题。

　　表中可以得到哪些信息？

　　思考1：怎样才能完成下面的表格？

　　思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。

　　小组交流后派代表回答。

　　思考：女生的情况怎么统计呢？

　　独立完成，集体订正。

　　大家还可以提出什么问题？

　　3出示第39页第3题。

　　小组合作完成，集体订正。

　　三、提高练习

　　1、出示第39页第4题。

　　（1）每个小组派一人虎豹数据。

　　（2）根据数据制作复式统计表。

　　（3）老师示范，学生完成后对照检查。

　　（4）老师针对存在问题集中讲解。

　　（5）回答表下问题。

　　2、出示第39页第5题。

　　仿照第4题步骤和顺序解答。

　　3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。

　　四、课堂小结

　　你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？

小学数学《复式统计表》教案设计 篇五

　　一、教学目标

　　1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

　　2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

　　3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

　　二、教学重难点

　　教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

　　教学难点：复式统计表的形成过程，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

　　三、教学准备

　　教具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，不完整的复式统计表），学具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，复式统计表），PPT课件等。

　　四、教学过程

　　（一）课前交流：

　　师：我们学校开展了各种各样的课外活动，你们都参加了哪些？

　　生：跳绳、踢足球等。

　　师：爱运动的孩子总是最健康，最阳光。

　　师：为了更加丰富我们的课余生活，学校准备调查一下我们班最喜欢的活动是什么？愿不愿意参与？真是积极的孩子，让我们一起走进今天的数学课堂，准备好了吗？

　　（二）创设情境，激发兴趣

　　师：请看大屏幕，学校都准备调查哪些活动？

　　生：画画、看书、踢足球等

　　（三）自主探究，构建新知

　　1.收集数据

　　师：要想统计一下本班同学最喜欢的活动，你打算用什么方式进行调查呢？

　　生：预设（举手表决，站立表决，数一数）

　　师：不错的方法！

　　师：每人可以选几项？

　　生：一项

　　师：是的，为了数据准确，每人只能选择一项。

　　师：这些活动中，男生和女生最喜欢的活动一样吗？（不一样）不一样能一起统计吗？（不能）是的，我们应该分开统计。

　　师：今天老师为大家准备了两个单式统计表，我们先来统计男生，谁愿意帮帮老师（注意：两位同学，一位同学主持并数数，向老师这样，喜欢…的有几人？另一位同学记录数据，明白？）注意选择的时候每人限选一种。

　　2、整理数据

　　师：数据收集完了，仔细观察：

　　①男生最喜欢哪项活动？女生呢？

　　②男生喜欢跳绳的和女生相比，谁多？

　　③咦？为什么回答第二个问题时，速度比第一个明显变慢了？

　　生：第二个问题需要看两个表。

　　师：是的.，回答第一个问题我们只需要看其中一张统计表就可以，而第二个问题需要看两张才能比较，麻烦吗？你们有什么好办法？（小组内交流你的想法，开始吧）

　　3、合并表格。

　　（1）汇报交流。

　　①纵向合并（这样比较起来就容易了，再仔细观察这个表格，还需要再修整一下吗？）

　　②原始的复式统计表，隐藏相同的活动（为什么可以这样合并呢？）

　　（2）师总结：是的，这两个表格都有相同的活动，所以可以省略一个。（真善于发现）再看这个表格，你还能看出哪一横栏是女生，哪一横栏是男生吗？（如果一开始就给你这样的一个表格，你能分辨出来吗？）那怎么办？

　　生：如果标清哪个是男生哪个是女生就好了。

　　师：标在哪里合适呢？（请人上台试着指一指，这样可以吗？）剩下的这一栏就是？（女生）

　　（3）出示新的统计表，区分性别

　　师：通过我们的优化，老师又做了一张合并后的新统计表，对照这张统计表观察，第二横栏表示什么？

　　生：男生人数

　　师：第三横栏就是？（女生人数）

　　（4）认识“表头”

　　师：左上角的空白格我们将它分成了几部分？（三部分）其实，这是这个统计表的表头，它就相当于对整个统计表的内容进行了概括，分别代表横栏内容，竖栏内容和表中数据，横栏我们可以把它统称为（“活动”）应该写到哪里？（写在最靠近横栏的的位置）

　　我们新的统计表基本完成了，只剩下数据没填写，请快速的在作业纸上补充完整，一位同学板书。

　　真了不起，我们共同完成了一张完整的统计表，掌声送给自己！

　　4、对比表格，揭示课题

　　（1）回顾一下刚刚我们的三个表格，前两个表格和第三个表格各有哪些特点？（学生同桌间互相说一说，汇报交流。）

　　小结：前两个统计表只统计出了一组数据，只能单纯的表示出男生或女生喜欢的活动，这样的统计表叫“单式统计表”，而最后一个统计表统计了两组数据，不仅能表示男女生喜欢的活动各有几人，还能方便的进行比较，这样的统计表叫做“复式统计表”。

　　（2）观察表格，回答问题

　　师：关于复式统计表，都学会了吗？敢不敢接受挑战？（课件出示）

　　这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。

　　①男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？

　　②参加调查的一共有多少人？

　　③你对调查的结果有什么看法和建议？

　　（四）巩固运用，拓展提升

　　下面想不想和老师一起体验一下复式统计表在现实生活中的应用？（请看）

　　课件出示教材第38页练习八第1、2、4题。

　　1、

　　问题1：统计表包含哪几项内容？

　　问题2：观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。

　　（1）中国获得的金牌一届比一届多。

　　（2）第28届奥运会俄罗斯获得的金牌最少。

　　（3）每届都是美国获得的金牌最多。

　　2.下面是育人小学三（1）班学生的体育成绩记录单。

　　请把这些数据整理在下表中。

　　3.调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间。

　　（五）回顾总结，积累经验

　　回顾课堂，畅谈收获

　　这节课你们都学会了哪些知识？

　　（六）布置作业

　　教材37页做一做

　　五、板书设计

　　复式统计表

小学数学《复式统计表》教案设计 篇六

　　教学目标：

　　1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

　　2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

　　3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。

　　教学重点：

　　引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

　　教学难点：

　　认识复式统计表的结构并体会其优越性

　　教学准备：

　　课件、作业纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发认知冲突

　　1、收集信息，揭示课题

　　师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都参加过，你参加了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况（出示主题图）。从图中你能知道哪些信息？

　　师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。（依次出示四个兴趣小组图和相应的统计表）。今天这节课我们将继续学习统计表。（板书：统计表）

　　2、填表

　　（1）学生独立完成练习纸表格。

　　（2）小组交流，全班校对。

　　3、制造冲突，激发自主探究欲望。

　　（1）眼力大考验

　　师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。

　　问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答）

　　请一列学生开火车回答，比赛。

　　问题2：古筝兴趣小组一共有多少人？

　　问题3：葫芦丝兴趣小组女生有多少人？

　　问题4：笛子兴趣小组男生多还是女生多？问题5：小提琴兴趣小组男生有多少人？女生呢？

　　问题6：小提琴兴趣小组一共有多少人？问题7：这四个兴趣小组男生一共有多少人？

　　（问题比较淡薄，多提几个，___比___多/少，男总，女总等）

　　师：（对着最后一个学生）你的速度最慢，你有什么想说的吗？

　　（2）交流：比赛不公平。前面几个问题可以在一张表中直接看出来，最后一个问题要看四张表，信息不集中，不能一下子看出来，还需要进行计算，感觉麻烦了。师：既然感觉麻烦，那你有什么好办法解决这个问题吗？

　　（3）讨论。学生独立思考，在小组讨论交流。（产生把四张合并成一张的需求）

　　二、自主探究，经历复式统计表的形成

　　（一）尝试、合作、交流

　　（1）刚才同学们通过独立思考和小组交流，一致认为要把四张表的信息合并到一张表中，究竟怎么合呢？请大家拿出老师准备的表格试一试。你可以使用整个表格，或选择表格中的一部分。要求：先独立思考，完成后小组交流，每组选择一张比较满意的作品准备展示。

　　（2）收集答案，展示。

　　（3）师生交流：

　　师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的.一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。我们来看一下，这些合并方法你喜欢哪种？为什么？其他几个呢？

　　a、（完全是机械性合并的）你有什么感觉？

　　b、（稍微精简一些的）这个怎么样，还有什么地方需要改善的？从这张表格中你能知道些什么？

　　c、（更加完整的）刚刚四张表格中的信息在这一张表格中都能找到吗？

　　（这张表格已经和我们数学上规范的统计表很像了，我们一起来看一看，出示书上的统计表。看一看有什么不同，引导学生关注到表头部分）

　　（二）完善统计表

　　师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。通过进一步比较，大家认为方案三比较科学合理。好现在我们就针对方案三具体来看一看还有什么改进的地方吗？视情况而定：

　　1、重复的栏去掉。

　　2、标题错误的修改。添上制表日期。

　　3、添加“总计”一栏（为了更加方便统计四个组的男生人数和四个组的女生人数，我们通常还要加上总计一栏，你会填吗？依次说一说是怎样填的，分别表示什么意思？）

　　4、完善表头。说说表格中各个项目。最上面一行表示的是性别，最左边一列表示的是四个不同兴趣小组的名称，就是组别。表格的右下方是数据，这里表示的是人数，单位/人。左上角写性别你觉得妥吗？在这一格中要反映出什么？如何填写呢？（根据学生回答分层完成表头设计）这三部分内容合起来我们称之为这个表格的表头。通过表头我们就可以很快知道这个表格每一部分所表示的内容了。

　　（上面这一块要调整，重点认识表头，认识统计表的结构，可以说一说每一格表示什么含义）

　　（三）归纳小结，揭示“复式统计表”名称

　　我们已经把这四张简单的统计表合并成一张比较复杂一点儿的统计表了，简单一点的统计表我们叫单式统计表，比较复杂的这张表就叫复式统计表（板书添上“复式”）复式统计表是由三部分组成，它们分别是标题、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我们主要是要看懂表头，这个表头有三个部分，分别是性别、组别和人数。在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别，数据栏反映的是人数。

　　（四）填写统计表

　　一齐填写，思考“合计数”怎么填写，“总计数”怎么算。还可以怎样算？（教师可以用不同颜色的比把两种不同算法的数字框起来。）

　　师：总计数有两种计算方法，正好起到了相互检验的作用。（总计数非常非常重要，必须要检验，横算则竖算检验，竖算则横算检验）

　　（五）眼力再考验

　　看着这张复式统计表再玩一次眼力大考验问题（把书上几个问题放进来）（“从复式统计表中，你还能了解到哪些信息？”这个问题要让学生多说一说）。这次你有什么感受，你感觉复式统计图有什么优点？（板书：更集中、更丰富、好比较）（好比较放在最后）

　　三、组织实际调查（第85页练一练）

　　1、提出问题

　　师：刚才提到的四种乐器，古筝、葫芦丝、笛子和小提琴，如果选择其中一种，你想学习什么？其他同学呢？你觉得男、女生对这些乐器的喜好有什么区别吗？要回答这个问题该怎么办？（可以先进行调查）那我们需要调查哪些内容呢？

　　2、收集、整理数据

　　怎样来进行这个活动呢？（小组交流，集体评议，引导明确：先在小组内调查统计，分类整理收集数据，再把小组数据汇总到全班完成统计）可以请一名学生来组织全班的汇总。（给四个小组长提供记录表格纸）

　　3、描述数据

　　把收集到的数据整理到书上的复式统计表中，说一说合计栏和总计栏怎么填写。（表头先不出示，让学生想一想这张统计表的表头可以怎样设计）

　　4、分析比较

　　（1）全班同学想学习哪种乐器的最多

　　（2）男生想学习哪种乐器的最多？女生呢？你觉得男、女生对这些乐器的喜好有什么区别？

　　（3）根据统计结果，你还能想到什么？

　　四、练习应用，感受联系（练习十五第一题）

　　阳阳调查了东山小学各个班级会游泳的人数，统计的结果如下：（课件出示）从中你能知道些什么？（一共六个年级，每个年级都是有3个班，每班都有一些会游泳的同学）你能把这些数据填在下面的统计表里吗？并回答下面的三个问题。独立完成在书上。提醒他们认真填写，确保准确无误。全班校对。指名学生重点说一说合计栏和总计栏应该怎样计算，以巩固对复式统计表的认识。交流表格下面的三个问题。

　　（计算量非常大，可以尝试使用计算器帮助计算，重点要放在分析解决问题上面）

　　五、全课总结

　　1、今天我们一起学习力有关统计的知识，认识了一种新的统计表，叫什么？那你有什么收获呢？在生活中你还在哪些地方见过这样的复式统计表吗？

　　2、课后实践作业（练习十五第二题）。小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、女生人数，并把数据整理到一张复式统计表中。说一说通过调查，你有什么发现。 【汪】要注意到复式统计表的几个注意点：

　　1、复式统计表结构的完整（标题、日期、表格）

　　2、复式统计表数据的准确（总计这一栏要重点讲，必须要检验）

　　3、复式统计表排版的美观（总体布局是横排还是竖排视情况而定）