《整十数加,减整十数》教案【经典3篇】
《整十数加,减整十数》教案 篇一
在小学数学教学中，整十数的加减是一个非常基础但又重要的概念。通过教学生们如何进行整十数的加减运算，不仅可以帮助他们提高计算能力，还可以培养他们的逻辑思维能力。下面我将介绍一个针对整十数加减的教案设计。
一、教学目标：
1. 能够熟练进行整十数的加法和减法运算；
2. 能够灵活运用整十数的加减法解决实际问题；
3. 能够培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 教师准备整十数的加减示例题目；
2. 准备整十数的加减背景故事或实际问题；
3. 准备足够的教学资源，如教学板书、教学工具等。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个生动有趣的整十数加减故事引入整个教学内容，激发学生的兴趣；
2. 讲解：教师讲解整十数的加减规则，引导学生理解整十数的特点，如末位数字为0；
3. 练习：设计一些简单的整十数加减练习题目，让学生熟练掌握整十数的加减运算方法；
4. 拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的整十数加减法知识解决问题，培养他们的实际问题解决能力；
5. 总结：对整个教学内容进行总结，强化学生对整十数加减法的理解。
四、课后作业：
设计一些整十数加减的练习题目，让学生巩固所学的知识。
通过这个教案设计，可以帮助学生更好地掌握整十数加减法的知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。
《整十数加,减整十数》教案 篇二
在小学数学教学中，整十数的加减是一个非常基础但又重要的概念。通过教学生们如何进行整十数的加减运算，不仅可以帮助他们提高计算能力，还可以培养他们的逻辑思维能力。下面我将介绍另一个针对整十数加减的教案设计。
一、教学目标：
1. 能够熟练进行整十数的加法和减法运算；
2. 能够理解整十数加减法的应用场景，并能够解决相应问题；
3. 能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 教师准备整十数加减的实际问题；
2. 准备相关教学工具，如教学板书、教学游戏等；
3. 准备学生小组合作学习的任务。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个整十数加减的实际问题引入整个教学内容，激发学生的兴趣；
2. 分组合作学习：将学生分成小组，设计一些整十数加减的合作任务，让学生通过合作学习互相帮助，提高整十数加减法的能力；
3. 游戏学习：设计一些整十数加减的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，提高他们的学习兴趣；
4. 拓展：设计一些更复杂的整十数加减实际问题，让学生灵活应用所学的知识解决问题；
5. 总结：对整个教学内容进行总结，强化学生对整十数加减法的理解。
四、课后作业：
设计一些整十数加减的实际问题，让学生巩固所学的知识。
通过这个教案设计，可以帮助学生更好地掌握整十数加减法的知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们未来更深入的数学学习打下坚实的基础。
《整十数加,减整十数》教案 篇三
《整十数加,减整十数》教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》第56-57页及相关练习。
教材分析
本课是课标版《数学》教材一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》中的第1课时，在教材的56-57页，属本学期教学内容中比重较大，同时也突显重要的内容之一。
本课教学旨在，引导学生运用一些直观的手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的一些简单计算方法，从而培养学生观察、分析、解决问题的能力。
学情分析
一年级下学期学生已具有简单的一位数加减能力，对一位数加减两位数也较熟悉了，此时教学整十数加减势在必行。
教学目标分析
知识与技能：通过教师运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
过程与方法：让学生经历“整十数加减整十数”的数学推理过程， 能运用教给方法简单解决类似问题。
情感态度价值观：激发和培养学生对事物观察、分析和解决问题的能力。
教学重点
通过教学让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
教学准备
本课主要从直观教辅工具和相关媒体设计准备来辅助教学过程。
教法分析
本课属探究—引导—解
学法分析
本课是稍显活动式的教学，教师在做好指导的同时，应充分调动学生学习的积极性，让学生自主交流、讨论，得出共知，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
具体过程设计
一、导入
主要采用复习已学旧知识进行导入，主要是加法和减法两块内容，（采用点名方式、尽量兼顾好、中、差不同层次水平的学生）
二、新授
1.通过出示《花卉图》激起学生的学习兴趣，从而引出新知，同时展示画中的红、黄、紫3种花的分类图片。
2.引导好学生整十整十的数出了3种花朵。
3.根据学生的观察结果正式引出本课的.四个重点，都是关于整十加减整十的问题。
（1）在分析第一个问题时，先让学生回答列式方法，再重点引导学生如何计算出答案，在这里展示了6种关于计算出本题的方法，在这里关键做到“引”和“扶”的角色，在后边3个问题的教学时将实施“放”和“引”。
（2）在有了解决第一个问题的经验后，第2、3、4个问题可采用“放”的教学策略，第3个问题涉及旧知识连加时注意做好提示和引导，因为后边习题中连加题较多，所以设计进来，第4个问题是关于整十减整十的知识，比较重要，要做好必要指导，让学生在计算方法上理解透彻。
三、巩固练习
教案所设的练习题都是与知识点密切相关的作业，6题关于整十加整十的， 6题关于整十减整十的，这样设计的目的利于对学生所学知识进行消化和及时巩固。
四、小结
主要引导学生从解决问题的方法多样性来进行总结。
五、布置作业
主要让学生完成课后的做一做中的习题，课后老师给予适当指导，做好“扶”的作用。
六、板书设计
大的版块与《教案》设计吻合，其它细节性的在媒体演示中展示。
