整十数加一位数及相应的减法的教案设计(优质3篇)
整十数加一位数及相应的减法的教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生能够掌握整十数与一位数的加法和减法运算。
2. 帮助学生理解整十数与一位数相加或相减的规律。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 整十数与一位数的加法和减法运算。
2. 掌握整十数与一位数相加或相减的计算方法。
教学难点：
1. 理解整十数与一位数相加或相减的规律。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备整十数与一位数的加减法题目。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
1. 导入：教师出示一些整十数与一位数的加减法题目，让学生观察并思考如何解决。
2. 讲解：教师讲解整十数与一位数相加或相减的规律，并示范解题方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，相互交流解题思路。
4. 拓展：教师出一些稍难一点的整十数与一位数的加减法题目，让学生挑战自己。
5. 总结：学生进行答题，教师进行讲解和总结，强调重点和难点。
教学反思：
整十数与一位数的加减法是小学数学的基础，对学生的数学思维和逻辑能力有很大的促进作用。通过本节课的教学，学生能够更好地掌握这些知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
整十数加一位数及相应的减法的教案设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生理解整十数与一位数加减法的概念。
2. 让学生能够熟练运用整十数与一位数加减法解决实际问题。
3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：
1. 整十数与一位数的加法和减法运算。
2. 运用整十数与一位数加减法解决实际问题。
教学难点：
1. 理解整十数与一位数加减法的规律。
2. 运用所学知识解决复杂问题。
教学准备：
1. 教师准备整十数与一位数加减法的题目及实际问题。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
1. 导入：教师通过引入一个生活场景，让学生理解整十数与一位数加减法的实际意义。
2. 讲解：教师讲解整十数与一位数加减法的计算方法，并示范解题过程。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，并在实际问题中运用。
4. 拓展：教师出一些复杂的整十数与一位数加减法题目，让学生挑战自己的思维能力。
5. 总结：学生进行答题，教师进行讲解和总结，强调解题方法和注意事项。
教学反思：
整十数与一位数加减法是学生数学学习的基础，通过本节课的教学，学生能够更好地理解这些知识，提高他们的解决问题的能力和数学思维能力。在教学过程中，要注重引导学生思考，培养他们的自主学习能力。
整十数加一位数及相应的减法的教案设计 篇三
整十数加一位数及相应的减法的教案设计
教学内容:
教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
2、了解加、减发算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学过程
一、教学例题
1、设置情境。
谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？
2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？
指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？
34-30等于多少呢？你是怎样想的？
小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？
（1）4个一和3个十和起来是34。
（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“试一试”。
谈话：“34-4”你会算吗
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
（1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？
讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）
提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
（2）介绍减法算式各部分的名称。
谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。
讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）
那么，减号后面的.数又叫做什么呢？指名说。
减号后面的数叫做减数（板书：减数）
减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。
减法算式中的得数叫做差。（板书：差）
指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。
（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？
二、教学“想想做做”
1、第1题。
（1）出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。
（2）根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。
（3）组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？
2、口算第2题。
同桌同学合作练习，说出得数。
交流：说说怎样想的？
提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？
3、第4题。
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。
（3）校对。
4、第5、6题。
（1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。
（2）列式计算。
订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？
三、全课总结
讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。
四、作业
“想想做做”的3题。
