小学语文太阳教案【精彩6篇】

小学语文太阳教案 篇一

太阳教案简介

太阳教案是一种以太阳为主题的教学设计，旨在通过太阳这一自然现象，引发学生对文言文章的学习兴趣，促进学生对语文知识的理解和掌握。太阳教案在小学语文教学中具有重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。下面我们就来详细了解一下太阳教案的设计和实施。

太阳教案设计

太阳教案的设计需要结合学生的实际情况和教学内容进行合理安排。教师可以选取一篇与太阳相关的文言文章作为教学内容，通过讲解文章内容和背景知识，引导学生理解文章的含义和内涵。教师还可以设计一些与太阳相关的活动，如太阳光线的实验观察、太阳的运动轨迹模拟等，让学生亲身感受太阳的神奇和美好。

太阳教案实施

在实施太阳教案时，教师可以采取多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，使学生在参与中学习，在体验中感悟。教师可以通过引导学生观察太阳、感受太阳的温暖、欣赏太阳的美丽等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。同时，教师还可以通过讲解文言文章的句子结构、修辞手法等知识，帮助学生理解文章的内涵和表达方式。

太阳教案效果

太阳教案的实施可以有效提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的文学情趣和审美能力。通过太阳教案的设计和实施，学生可以在感受太阳的美好的同时，学习到丰富的语文知识，提高自己的语文水平。同时，太阳教案还可以促进学生的思维发展和情感体验，培养学生的创新意识和团队合作精神。

总之，太阳教案是一种富有创意和趣味性的教学设计，可以有效提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的全面发展。希望广大教师在日常的语文教学中多多尝试太阳教案，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，激发学生的学习激情和创造力。

小学语文太阳教案 篇二

太阳教案实例分析

在小学语文教学中，太阳教案是一种常见的教学设计，可以有效引导学生对文言文章的理解和欣赏。下面我们以一篇以太阳为主题的文言文章为例，分析一下太阳教案的实施效果和教学意义。

文言文章选取

在太阳教案中，文言文章的选取是至关重要的一环。教师可以选取一篇与太阳相关的古文阅读文章，如《观日篇》、《日出东山》等，通过讲解文章内容和背景知识，引导学生理解文章的含义和内涵。同时，教师还可以设计一些与太阳相关的活动，如太阳光线的实验观察、太阳的运动轨迹模拟等，让学生在亲身体验中学习。

太阳教案实施效果

在实施太阳教案时，教师可以采取多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，使学生在参与中学习，在体验中感悟。通过太阳教案的设计和实施，学生可以感受到太阳的神奇和美好，同时学习到丰富的语文知识，提高自己的语文水平。太阳教案还可以促进学生的思维发展和情感体验，培养学生的创新意识和团队合作精神。

太阳教案的教学意义

太阳教案作为一种富有创意和趣味性的教学设计，可以有效提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的全面发展。通过太阳教案的实施，学生可以在感受太阳的美好的同时，学习到丰富的语文知识，培养自己的观察力和想象力。同时，太阳教案还可以激发学生的学习激情和创造力，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

总之，太阳教案是一种有益于学生全面发展的教学设计，可以有效提高学生的语文素养和综合能力。希望广大教师在日常的语文教学中多多尝试太阳教案，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，激发学生的学习激情和创造力。

小学语文太阳教案 篇三

　　教学目标：

　　1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

　　2．朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1．启发谈话，质疑问难。

　　（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

　　（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）

　　（3）板书课题

　　（4）你们有什么问题要问问它吗？

　　生：太阳公公，你离我们有多远？

　　生：太阳公公，你有多大年纪了？

　　生：太阳公公，你有多热？

　　生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？

　　……

　　（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．提出要求

　　（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

　　（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。

　　2．学生按要求自读。

　　3．汇报交流自读情况：

　　（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。

　　（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

　　（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。

　　（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。）

　　教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

　　三、深究课文（l－3自然段）

　　1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？

　　（远、大、热）

　　2．默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

　　3．小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。

　　4．全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导。

　　（l）讨论交流对第一自然段的理解

　　①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？

　　生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用具体数字来说明太阳离地球很远。

　　生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了具体数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。

　　②通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。

　　生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传说，我不明白作者为什么要这样写？

　　师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。

　　（让学生自由发表见解）

　　教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。

　　生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（如果学生提不出这个问题，由教师提问）

　　（“其实”，表示下面要说的是实际情况。在这里表示转折，由传说转向事实。）

　　教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）

　　③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。

　　（2）讨论交流第二自然段

　　①第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。

　　“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。

　　②指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。

　　（3）讨论交流第三自然段

　　①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法。

　　“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。

　　“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。

　　②指导朗读，读出太阳热的特点。

　　5．小结

　　（1）视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。

　　（2）教师小结

　　作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

　　6．扮演太阳公公，作一番比较详细的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。

　　四、布置作业

　　练习《太阳的自述》。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？

　　二、探究4－8自然段

　　1．默读4－8自然段，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。

　　（让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。）

　　2．在四个人的小组内交流、讨论自读情况。

　　3．全班交流，合作解疑，教师点拨、引导。

　　（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……”

　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

　　②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

　　④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。

　　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

　　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

　　（2）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

　　①集体讨论交流。

　　②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的美丽可爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。

　　（3）研讨：太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？

　　（太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。）

　　4．朗读4－8自然段。

　　5．扮演太阳，练说《太阳的自述》。

　　（1）教师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳，介绍太阳和人类的密切关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　（2）小组内练习说。

　　（3）班上展示说。

　　三、总结全文

　　1．指名朗读全文。

　　2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。

　　四、巩固识字、指导书写

　　1．在四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。

　　2．教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

　　3．读写词语。

　　五、拓展延伸

　　练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。

　　六、布置作业

　　1．背诵自己喜欢的段落。

　　2．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，教师从启发谈话引入新课，鼓励学生质疑问难，激发学习兴趣，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，在交流中相机指导，在学生大致理解课文的基础上，进行视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的知识。通过自读自悟、小组讨论、全班交流的形式对课文进行深入的探究。

　　探究活动

　　收集有关太阳的资料，并根据课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物生长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。

小学语文太阳教案 篇四

　　【教学目标】

　　１、认识“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　３、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　【课前准备】

　　懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　１、教师导入：

　　我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

　　２、学生猜谜，教师引导。板书课题。

　　二、初读课文

　　１、读一读：

　　自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　２、画一画：

　　画出本课生字，多读几遍。

　　３、认一认：

　　出示生字卡片，开火车认读。

　　４、帮一帮：

　　四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

　　5、比一比：

　　每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

　　三、朗读感悟

　　１、读一读：

　　自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

　　２、帮一帮：

　　小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

　　３、说一说：

　　小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：

　　她使庄稼茁壮成长，

　　她使动物有了温暖的家；

　　她陪着小朋友在学校学习，

　　听他们充满童趣的谈话。

　　４、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：

　　⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

　　⑵ 太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

　　５、议一议：

　　提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

小学语文太阳教案 篇五

　　教学目标：

　　1、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。

　　2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点，并会简单运用。

　　教学重点：

　　了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。

　　教学难点：

　　初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、复习词语

　　2、现实中，后羿能不能射下太阳？回顾太阳三大特点

　　二、品文悟法

　　1、齐读1-3自然段，了解太阳三大特点

　　2、学习太阳“远”的特点

　　（1）课件出示相关段落。

　　（2）品读（引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处） 。

　　（3）教师小结

　　3、学习太阳其他两个特点

　　“大”——重点体会作比较的方法

　　“热”——重点体会打比方的方法

　　三、仿写运用

　　课件出示：用列数字、作比较、打比方等方法（可任选其二）写几句话介绍一支毛笔。

　　提示：它有多长多粗，什么颜色，什么材料，形状像什么……把这些写下来。

　　1、学生练说

　　2、学生练写

　　3、展示评价

　　四、拓展积累

　　1、观看视频《太阳公公的奥秘》

　　2、推荐课外书

小学语文太阳教案 篇六

　　教学目标：

　　1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。

　　2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。

　　教学重点：

　　了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。

　　教学难点：

　　了解太阳的有关知识。

　　教学准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、谜语引入(齐读谜面)

　　2、指名猜(师板书：太阳)齐读课题

　　3、(幻灯出示图片)师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。

　　4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目)

　　5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奥秘呢?

　　过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧!

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。

　　2、检查字音

　　座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读(去掉拼音的生词)————全班读

　　3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号)

　　过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点?

　　4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点?

　　5、指名汇报

　　师板书：

　　太阳与动植物的关系

　　与天气的关系

　　与人类的关系

　　6、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分?主要讲什么?

　　(指名回答)板书：特点、与人类关系密切

　　7、通过读第四段开头一句和最后一段，理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。

　　过渡：那下面我们就学习课文第一部分

　　三、理解课文

　　1、请四人小组学习1—3自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处?

　　2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比喻、引用

　　3、读句子，再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力，给人留下深刻的印象。

　　过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧!

　　四、拓展练习

　　1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小)

　　2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写具体，通俗好吗?

　　3、生小练笔

　　4、师点评

　　五、总结

　　看到同学们这节课能学以致用，老师非常欣赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘!

　　太阳与动植物的关系

　　与天气的关系与人类的关系密切

　　与人类的关系