《狼》教案(优质3篇)
《狼》教案 篇一
狼，作为一种神秘而充满力量的动物，一直以来都是人类心中的象征。在许多文学作品和电影中，狼被描绘成凶猛、狡猾的形象，但实际上，狼并不是人们想象中那样可怕。本教案将通过多种方式来探讨狼这一动物的真实面貌，并帮助学生更好地了解狼的生活习性和行为特点。
1. 狼的生态习性
狼是一种群居动物，通常生活在群体中。它们有着明显的领地意识，会通过嗅觉和声音来标记领地边界。在狼群中，通常有一对领袖狼，它们负责指挥整个群体的活动。其他狼会根据领袖狼的指示来行动，形成一种有序的社会结构。
2. 狼的食性
狼是肉食性动物，主要以其他动物为食。它们会通过合作狩猎的方式来捕食猎物，通常选择体型较小、行动迟缓的动物作为猎物。狼会追踪猎物的踪迹，并在合适的时机发动攻击，将猎物制服。
3. 狼的保护意识
狼对自己的领地和家族有着强烈的保护意识，会采取各种方式来保护自己的家园。当狼感到自己或家人受到威胁时，会发出警告信号，展示出强烈的攻击性。狼对于外来入侵者会采取积极的防御措施，确保自己的领地不受侵犯。
通过以上内容的学习，学生能够更加全面地了解狼这一动物的生活习性和行为特点，从而培养对自然界的尊重和保护意识。同时，也可以通过观察狼的生活方式，学习到团结合作的重要性，以及保护家园的责任感。
《狼》教案 篇二
狼，是大自然中一种神秘而充满力量的动物，其形象一直以来都是人类心中的象征。在许多文学作品和电影中，狼往往被描绘成凶猛、狡猾的形象，但实际上，狼并不是我们想象中那样可怕。通过本教案，我们将深入探讨狼这一动物的真实面貌，帮助学生更好地了解狼的生活习性和行为特点。
1. 狼的社会结构
狼是一种群居动物，通常生活在群体中。在狼群中，通常有一对领袖狼，它们负责指挥整个群体的活动。其他狼会根据领袖狼的指示来行动，形成一种有序的社会结构。狼群中的每一只成员都有自己的任务和责任，通过合作和配合来实现共同的目标。
2. 狼的狩猎技巧
狼是肉食性动物，主要以其他动物为食。它们会通过合作狩猎的方式来捕食猎物，通常选择体型较小、行动迟缓的动物作为猎物。狼会追踪猎物的踪迹，选择合适的时机发动攻击，将猎物制服。狼的狩猎技巧非常高超，能够在复杂的环境中追踪猎物，保证群体的生存。
3. 狼的家庭观念
狼对自己的领地和家族有着强烈的保护意识，会采取各种方式来保护自己的家园。狼对于家庭的重视体现了它们的家庭观念和责任感，通过团结合作来维护家庭的安全和稳定。狼的家庭观念也给人类带来了启示，让我们更加珍惜和尊重家庭的重要性。
通过以上内容的学习，学生可以更加深入地了解狼这一神秘动物的生活习性和行为特点，培养对自然界的尊重和保护意识。同时，也可以通过观察狼的社会结构和家庭观念，学习到团结合作的重要性，以及保护家园的责任感。愿我们能够与狼一样，和谐共处，共同保护这个美丽的地球。
《狼》教案 篇三
刘芳扬
教学目的：
1.掌握生字生词。
2.学习记叙的顺序和结构。
3.理解文章的内容和中心意思。
教学设想：
学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。
本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。
第一课时
教学要点：
1.朗读课文熟悉课文。
2.参看注解，理解生字生词。
3.复述故事大意。
教学过程：
1.知识导入。
（1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。
（2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。
（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。
（4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。
2.关于课文。
这篇课文的有关知识要记住这样几点：
①出处。本文节选自《聊斋志异》。
②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼
，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
这一部分主要由教师讲授。
3.认读课文。
（1）教师布置学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意；
小声默读一遍。
（2）学生发问。
除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
4.朗读课文。
第一遍：要求读音准确。
第二遍：要求大体顺畅。
第三遍：要求读出语气。
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