《微笑》教案

《微笑》教案

《微笑》教案 教材简析： 这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。 教学目标： 1、学会本课的生字、新词。正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语，有感情的朗读诗歌。 2、通过理解课文，了解微笑带给人类的好处。 3、把自己对微笑的感悟写成一首小诗或者格

言。（把微笑送给别人或是接受过别人的微笑） 重点： 抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 难点： 能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。 教学课时：一课时。 教具准备：课件及音乐。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：今天，很高兴和五2班的孩子上一节课，我姓王，大家可以叫我王老师，我想认识下你们。（找几个微笑的孩子介绍他自己）(评价学生的笑容真美) 准备上课，你们见到王老师时是什么表情？看到老师笑眯眯的，你有什么感受呢？ 老师只是嘴角轻轻一翘，带给你的却有如此美妙的感受，老师也很高兴。 2、那今天就让我们来学习一首西班牙民歌，感受一下微笑的魅力吧，看老师写课题，谁想来读课题，_____.真动听，让我们一起笑眯眯的走进课文，齐读课题。“微笑”。 二、初读课文，整体感知 1、打开课本24页，学生自由读，注意读准字音，读通句子。 2、指名读词语：转瞬（shùn）即(jí)逝 生意兴隆（lóng） 善良淳(chún)厚 温馨（xīn） 3、全班读词语。 4、指名分节读诗歌（从微笑的特点1—3节，4—5节，6—7节，齐读8节）三、学习课文，理解内容。 1、边听边思考：诗人把微笑比喻成了什么？ 什么是身份证呢？在什么时候我们会用到身份证？ 是啊！它是便利我们通行的证件，让我们畅通无阻的处理任何事情，那作者为什么把微笑比喻成身份证，让我们一起走进1—3小节，去探寻微笑的秘密。 2、交流汇报：（微笑的秘密） 1节：花费少，价值却很高。嘴角轻轻一翘，你来读。 2节：微笑转眼间就消逝了，书中作者是用了哪个字代表的？“转瞬即逝”。时间可真短啊！（齐读）从“几秒”和“终生”去体会，让我们记住这转瞬即逝的微笑。 3节：不分贫富。 小结：这也是微笑的三个特点，（板书：特点）这就是微笑独具的魅力。 3、师：孩子，拥有了微笑，我们的生活将是怎样的呢？让我们来聆听。 4、我读着读着仿佛看到了刚才你们纯真的笑容，让我们不再陌生。听到这一字一句，你仿佛看到了什么？把你看到的，想到的批注到旁边。 生汇报所想到的画面。你有一颗善于感悟生活的'心，老师也看到了，你能把你想到的看到的融入朗读中吗？齐声诵读，感受微笑的力量吧。 5、微笑的作用如此巨大，你需要吗？你呢？你呢？你们呢？ 人人都需要啊，但是谁最需要？读6小节。 师：你怎么理解“一个忘记微笑的人”，（谁会忘记微笑）孩子，也许我在匆忙中忘记对你微笑了，你是否愿意把你的微笑送给我？ 你们真是善良淳厚的孩子，你愿意把微笑送给更多忘记了微笑的人吗？ 出示课件： 当他正承受病痛的折磨，我愿意对他微笑，让他有战胜疾病的勇气。 当他 ，我愿意对他微笑，让他 。 6、孩子们，是你们的微笑让世界变得更美好。那么“永远微笑吧……” 引读第8小节，学生齐读最后“微笑”两字。 孩子们，此时此刻你知道诗人为什么把微笑比作身份证了吗？（板书：身份证）让我们向全世界的人们发出倡议吧！齐读第8小节。 四、升华情感 1、学了这首诗歌，你一定有很多想说的吧，交流和微笑有关的故事。（并说说当时的感受） 2、作者说微笑是最好的身份证，有人说微笑是花朵，也有人说微笑是首诗。快拿出你的笔吧,相信你也可以写写自己的感悟（可以是几句话、也可以是一节小诗）。 3、学生创作，教师指导。 4、鼓励学生读自己的作品。 5、品读一首小诗：（配乐） 微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花， 　　　　它，不分四季， 　　　　不分南北，越是高洁的心灵， 　　　　微笑就越美丽。 　　　　跌倒时，它给人阳光般的帮助； 　　　　迷失时，它给人波涛般的勇气； 　　　　失落时，它给人清风般的慰籍； 　　　　冲动时，它给人天空般的胸襟…… 　　　　微笑吧， 　　　　让所有人都跟你一样， 　　　　微笑着走过一生， 你会发现，微笑是如此美丽。 6、拥有了微笑，我们的社会更加和谐，拥有了微笑，我们的心灵更加灿烂；拥有了微笑，我们的沟通永远无极限！请记住微笑是你最好的通行证，让我们把微笑传递给身边的每一个人吧！ 7、带着自己对微笑的感悟齐读课题。