《水乡歌》优秀教学教案(经典3篇)
《水乡歌》优秀教学教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解水乡文化的特点，感受水乡人民的生活情感。
2. 学生能够通过学习《水乡歌》，提高自己的审美能力和情感表达能力。
3. 学生能够培养对传统文化的热爱和保护意识。
教学重点和难点：
重点：理解《水乡歌》的意境和情感表达。
难点：通过音乐欣赏和诗歌朗诵，真正感受水乡文化的魅力。
教学准备：
1. 课件：包含《水乡歌》的歌词和相关图片。
2. 音乐播放设备。
3. 诗歌朗诵的范本。
教学过程：
1. 导入：通过展示水乡的图片和视频，让学生了解水乡的风景和人文特点。引导学生谈谈自己对水乡文化的认识和感受。
2. 学习《水乡歌》：播放《水乡歌》，让学生闭目静听，感受歌曲的节奏和情感。然后让学生跟着歌词一起唱。
3. 分析歌词：带领学生分析歌词中的意境和情感表达，讨论诗人对水乡的感悟和表达方式。
4. 诗歌朗诵：让学生分组，选择一段歌词进行朗诵，注重情感的表达和节奏的把握。
5. 欣赏与评价：让学生就自己的朗诵进行互相评价，提出改进意见。同时引导学生谈谈自己对水乡文化的理解和感受。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生认识到传统文化的重要性，培养对水乡文化的热爱和保护意识。
板书设计：
《水乡歌》
- 理解水乡文化
- 感受情感表达
- 保护传统文化
《水乡歌》优秀教学教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过学习《水乡歌》，了解水乡的历史文化和生活风俗。
2. 学生能够通过音乐欣赏和诗歌朗诵，提高自己的审美能力和情感表达能力。
3. 学生能够培养对传统文化的热爱和保护意识。
教学重点和难点：
重点：理解《水乡歌》的歌词意境和情感表达。
难点：通过音乐欣赏和诗歌朗诵，真正感受水乡文化的魅力。
教学准备：
1. 课件：包含《水乡歌》的歌词和相关图片。
2. 音乐播放设备。
3. 诗歌朗诵的范本。
教学过程：
1. 导入：通过展示水乡的历史文化和生活风俗的图片和视频，让学生了解水乡的独特魅力。引导学生谈谈自己对水乡文化的认识和感受。
2. 学习《水乡歌》：播放《水乡歌》，让学生闭目静听，感受歌曲的节奏和情感。然后让学生跟着歌词一起唱。
3. 分析歌词：带领学生分析歌词中的意境和情感表达，讨论诗人对水乡的感悟和表达方式。
4. 诗歌朗诵：让学生分组，选择一段歌词进行朗诵，注重情感的表达和节奏的把握。
5. 欣赏与评价：让学生就自己的朗诵进行互相评价，提出改进意见。同时引导学生谈谈自己对水乡文化的理解和感受。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生认识到传统文化的重要性，培养对水乡文化的热爱和保护意识。
板书设计：
《水乡歌》
- 了解水乡历史文化
- 感受情感表达
- 保护传统文化
《水乡歌》优秀教学教案 篇三
《水乡歌》优秀教学教案
教材分析：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：
诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用.课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体.课件，小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的'歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、播放放.课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、（点.课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点.课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点.课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
三、课外拓展
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？
找自己的好朋友先说一说。
交流。
四、作业
把你编的小诗写下来。
