《丑小鸭》教案(优质3篇)
《丑小鸭》教案 篇一
在幼儿园教学中，经典童话故事《丑小鸭》常常被用来进行教学。通过这个故事，孩子们可以学习到关于自我认知、接纳与包容、友善与助人等重要的教育价值。下面将针对幼儿园教师如何设计《丑小鸭》的教案进行探讨。
首先，教师可以通过讲故事的形式向孩子们介绍《丑小鸭》的故事情节，并引导孩子们对故事中的主要角色进行认识。教师可以提问孩子们，你们觉得丑小鸭为什么会被其他动物排斥？你们能从故事中学到什么？
其次，教师可以通过游戏和手工制作等形式，让孩子们参与到故事中来。比如，可以组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演不同的动物角色，体验丑小鸭被排斥的感受。同时，教师还可以引导孩子们制作丑小鸭的面具或羽毛，让他们感受到自己也可以成为美丽的天鹅。
另外，教师还可以通过音乐和舞蹈等形式，让孩子们感受到《丑小鸭》故事中的情感。可以播放一些与故事情节相关的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，让他们更好地理解故事中的情感表达。
最后，教师可以结合《丑小鸭》的故事内容，进行一些相关的绘本阅读和讨论。可以选取一些关于友谊、包容和助人为乐的绘本，让孩子们通过阅读和讨论，更深入地理解这些价值观，并将其融入到日常生活中。
总的来说，通过设计《丑小鸭》的教案，可以帮助孩子们在乐趣中学习到更多的道德与情感教育。教师们要灵活运用各种教学手段，让孩子们在参与和体验中，感受到故事中的情感和教育意义，培养他们的品德修养和情感素质。
《丑小鸭》教案 篇二
在幼儿园的教学活动中，选择合适的故事对于培养孩子们的情感素质和道德观念至关重要。而《丑小鸭》这个经典童话故事，正是一个很好的选择。下面将结合《丑小鸭》的故事内容，探讨如何设计一堂富有情感教育意义的教学活动。
首先，教师可以通过故事的讲述，引导孩子们认识到每个人都是独一无二的，不应该因为外表而歧视他人。可以提出一些问题，让孩子们思考：为什么其他动物会排斥丑小鸭？丑小鸭最终变成美丽的天鹅，这告诉我们什么道理？
其次，教师可以设计一些情感体验活动，让孩子们更深入地理解故事中的情感。比如，可以组织孩子们进行情感表达游戏，让他们用自己的方式来表达自己的情感，感受到被理解与被接纳的重要性。
另外，教师还可以通过绘本阅读和讨论的形式，让孩子们更深入地思考与《丑小鸭》故事相关的主题。可以选取一些关于友谊、包容和助人为乐的绘本，让孩子们在阅读和讨论中，体会到这些价值观的重要性。
最后，教师可以通过手工制作或绘画等形式，让孩子们发挥自己的创造力，表达对故事的理解和感悟。可以让孩子们制作丑小鸭的羽毛或者画一幅属于自己的丑小鸭的故事画，让他们在创作的过程中，更深入地体会到故事中的情感和教育意义。
通过以上的教学设计，可以帮助孩子们更好地理解《丑小鸭》故事中的道德内涵，培养他们的情感素质和道德观念。教师们要善于发现故事中的教育价值，巧妙地将其融入到教学活动中，让孩子们在快乐中学会成长。
《丑小鸭》教案 篇三
《丑小鸭》教案
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（ 理线索）
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（ 同情、 歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的`看法。－ （ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析——（悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实 生
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道 B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭 －－－－－－－－－－－－ 白天鹅
