《丑小鸭》教案设计(优选3篇)
《丑小鸭》教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解并理解《丑小鸭》这个经典童话故事的内容和主题；
2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的文学素养；
3. 培养学生的同理心和包容心，引导学生正确对待自己和他人的不同。
教学重点：
1. 通过阅读理解《丑小鸭》的故事情节和主题；
2. 讨论故事中的人物性格和情感变化；
3. 分析故事背后的寓意和启示。
教学难点：
1. 引导学生理解故事中的感情变化和成长过程；
2. 帮助学生理解故事中所体现的人性和价值观念。
教学准备：
1. 课堂所需材料：《丑小鸭》故事书、投影仪、幻灯片、课件素材等；
2. 教师准备：深入研读故事内容、准备课堂讲解和活动设计。
教学过程：
一、导入环节
教师通过投影仪展示《丑小鸭》的故事封面，引导学生猜测故事内容，并提出问题：“你们知道《丑小鸭》这个故事讲述了什么吗？”
二、阅读故事
教师指导学生开始阅读《丑小鸭》的故事内容，帮助学生理解故事情节和人物性格。
三、讨论分析
教师组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物性格和情感变化，引导学生深入思考故事背后的寓意和启示。
四、展示分享
学生展示自己的分析成果，让其他同学进行评论和补充，形成全班共同讨论的氛围。
五、总结反思
教师引导学生总结故事中的主题和价值观念，帮助学生进行反思和思考。
教学延伸：
1. 组织学生进行创作活动，让他们写一篇关于自己成长经历的故事，体会成长的喜悦和感悟；
2. 鼓励学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
通过本节课的教学，学生不仅能够理解和感悟《丑小鸭》这个经典童话故事，还能够从中汲取启示，培养正确的人生观和价值观，提高自身的文学素养和思维能力。
《丑小鸭》教案设计 篇二
教学目标：
1. 理解和把握《丑小鸭》这个经典童话故事的情节和主题；
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力，提高学生的文学修养；
3. 培养学生的同理心和包容心，引导学生正确对待自己和他人的不同。
教学重点：
1. 通过阅读理解《丑小鸭》的故事情节和主题；
2. 分析故事中的人物形象和情感变化；
3. 探讨故事背后的寓意和启示。
教学难点：
1. 引导学生理解故事中的情感变化和成长过程；
2. 帮助学生理解故事所体现的人性和价值观念。
教学准备：
1. 课堂所需材料：《丑小鸭》故事书、投影仪、幻灯片、课件素材等；
2. 教师准备：深入研读故事内容、准备课堂讲解和活动设计。
教学过程：
一、导入环节
教师通过投影仪展示《丑小鸭》的故事封面，引导学生猜测故事内容，并提出问题：“你们觉得故事的主题是什么？”
二、阅读故事
教师带领学生开始阅读《丑小鸭》的故事内容，帮助学生理解故事情节和人物性格。
三、分组讨论
教师组织学生分成小组，讨论故事中的人物形象和情感变化，梳理故事的主线和支线。
四、展示分享
学生展示小组讨论成果，让其他同学进行点评和补充，形成全班共同探讨的氛围。
五、总结反思
教师带领学生总结故事中的主题和寓意，引导学生进行反思和思考。
教学延伸：
1. 组织学生进行演讲比赛，让他们分享自己的成长感悟和人生体会；
2. 鼓励学生进行创作活动，写一篇关于自己成长经历的故事，表达自己的情感和思考。
通过本节课的教学，学生不仅能够理解和感悟《丑小鸭》这个经典童话故事，还能够从中汲取启示，培养正确的人生观和价值观，提高自身的文学修养和情感素质。
《丑小鸭》教案设计 篇三
《丑小鸭》教案设计
教学目标：1认知目标：积累本文中的生字词语。
2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，
培养学生对文学作品的欣赏能力。
3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实
没有轨道，
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般
高贵的灵魂。
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的'线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．
