实践活动教案
实践：节 约 用 水 活动目标： 1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解； 2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费； 3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识； 活动准备： 1、学生观察（请爸爸妈妈一起）自己家庭的水表，并填写表格做好记录 家庭： 上月（ ）日水表数（吨） 本月（ ）日水表数（吨） 2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用） 家庭 上月水表数（吨） 本月水表数（吨） 上月用水量（吨） 水费（元） 周 恬 4 9 顾婷婷 165 176 周 燕 308 323 沈书琪 227.2 234.1 3、课前通过询问父母或上网查资料的形式准备有关家庭节约用水小知识。 活动过程： 一、情景导入，动之以情。 在上新课前让我们先来欣赏一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？ 看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据（指名读）。其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习有关节约用水的数学问题。 二、认识水表，晓之以理 （一）认识水表 现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。 这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片） 请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点） 知识点：1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法） 2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位） 3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数） 4、单位（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中喜欢用吨做为水的单位） 那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是比较早的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表） （二）读表计算 大家都会看水表了，那我就要请大家来帮帮老师了。这里有老师家水表的两张照片，请你帮忙看一下！ 1、第一张水表读数是多少呢？ 2、第二张水表读数是多少呢？ 这些读出来的数字表示什么呢？（用水的累计数）已经知道的老师家一个月前和一个月后的水表读数，老师家这一个月来的`用水量是多少，应缴纳多少水费呢？ 先不着急计算，你觉得条件够吗？不够，还要知道什么？（水的价格）谁知道？（在学生发表意见的基础上出示提示：支塘镇每吨自来水的价格为1.45元）现在请同学们独立计算。（指名板演） 三、小组学习，理论用于实践 1、在上课前有很多同学都观察了自己家的水表，还有一些同学在爸爸妈妈的帮助下也读了自己家的水表，让我们一起来看看他们读出来的水表数。 看了他们 的水表数，你有什么疑问吗？ 知识点：1、为什么周恬家水表读数只有5吨和9吨，而其他的都要几百吨？ 2、为什么沈书琪家水表读数
有小数，对吗？ （让学生自己提出问题，由学生自己回答，老师加以指导） 还有疑问吗？没有了请小组合作完成表格。 小组汇报 四、总结 这一节课我们研究了水表，说一说你对节约用水的认识。 实践：参观果园 教学目标： 1．通过学生参观果园，应用所学的知识解决自己身边的问题，增强学生解决实际问题的意识和能力。 2．借助有趣真实的情境，激发学生学习数学的兴趣。 3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探索能力。 活动重点：使学生能够有意识地综合运用所学的计算知识解决简单的实际问题。 活动准备：多媒体课件，计算器。 活动年级：四年级。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 你们最喜欢吃什么水果？（生说师课件出示水果图） 同学们想吃的水果可真多呀！其中有一样老师也很爱吃，那就是穆阳的水蜜桃。这水蜜桃可好吃了，又香又甜，在福安很能名气，今天老师想和同学们一起去参观穆阳的水蜜月桃果园。（板书课题） 二、合作探索，解决问题。 （一） 提出问题（1） 老师和同学们共40人要去穆阳参观果园，租两辆中型客车要200元，还要买一些午餐用的食品，请同学们算一算大约共要花多少钱？平均每人大约要花多少钱？ （1） 小组讨论 小组合作讨论：小组长根据课前调查的物价，把前面学过的口算、估算和使用计算器的方法综合起来运用，请同学们算算大约共要花多少钱？平均每人大约要交多少钱？（每人不得超过10元） （2）反馈交流 （二）提出问题（2） 1、出示客车驶向果园的画面 2、出示果园画面 （1）出示画面，提出问题 去果园参观时，我们要注意什么？并想向果农叔叔了解些什么呢？ 生答师板：可能：（1）一共有102棵桃树 （2）一千克水蜜桃大约能卖16元。 （3）…… （2）根据果农回答的数据： 算算今年大约能产多少千克水蜜桃？ （3）延伸 ①根据果农告诉你们的数据，你明白了什么？ ②为什么这位果农的水蜜桃长得特别好？ （结合种植管理对学生进行科普教育并渗透思品教育） 三、联系实际，拓展延伸 这个季节我们溪潭最受欢迎的特产是什么？（甘蔗）那你们也向叔叔们介绍一下收成情况好吗？ 小组派代表回答调查的收成情况。 四、总结评价，提升意义 这节课你有什么收获，你有什么感想跟大家说说好吗？ 实践：我们去秋游 教学目标： 1、 让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。 2、 培养学生的合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。 活动过程： 活动一、讨论这次秋游应该预收多少钱？ 出示《告家长书》（电脑屏幕）。 教师：今天大家为什么这样兴奋呢？学生发言后出示课题“我们去秋游”。 请一位同学读《告家长书》。 教师提问：（1）读完《告家长书》，你对本次秋游活动有了哪些了解？ （2）你认为《告家长书》上还缺少了哪些内容？ 学生发言。 教师：你能认为这次秋游活动每人应该预交多少钱呢？ 学生发言。（可能会提出需要了解门票钱和车费问题） 教师：为了组织好这次秋游活动，林老师也作了一些准备工作，对门票、车费问题进行了一些调查，我收集到的信息有这些： 荆川公园的门票价格是： 成人：每人5元 学生团体票（30人以上）：每人2元 租车的价格是： 250元一辆，每辆大约容纳100人。 教师提出要求：请你根据这些信息估计，这次秋游每人要交多少钱？为什么？ （同学们可以分成小组讨论，并推选一人汇报） 活动二、研究怎样合理准备秋游食品。 1、 请学生根据以往的经验说说秋游前要做哪些准备工作。 学生发言。 2、 教师：在这些准备工作中，你对哪项工作最感兴趣？（学生发言） 那我们就来谈谈秋游食品的安排。 你们觉得安排秋游食品应该符合哪些条件呢？ 根据学生的回答屏幕上打出：卫生 有营养 价格合理 自己喜欢 3、 出示表格及食品价格表，指导学生把秋游食品安排及花费填在表格中，并提出要求， （1）独立思考，选择你需要的食品，总价不超过20元。 我 的 秋 游 食 品 安 排 食品名称 单 价 数 量 总 价 合 计 （2）小组内交流汇报：你准备带哪些秋游食品，一共用了多少钱？这样安排有什么好处？ 4、请学生上前交流自己的午餐安排情况。 5、学生评价（主要在合理性、营养搭配性、家庭承受能力方面） 活动三、解决划船问题。 1、 按自愿成立秋游活动小组，每组4-8人，推选组长1名，组内讨论活动内容及分工情况。 2、教师：秋游时，老师准备组织大家去划船，出示： 划 船 价 格 表 2人船 半小时15元 4人船 半小时24元 6人船 半小时30元 9人船 半小时36元 想一想：你认为怎样租船比较合算？（提示：小组之间可相互合作） 先小组讨论，再全班交流。 活动四、小结，布置作业。 教师：这节课很快就要结束了，你在这节课上有些什么收获呢？ 根据学生发言，教师小结：由此可见，数学与我们的生活是息息相关的。即使是一次秋游活动，我们都会碰到很多需要用数学知识来解决的问题，所以希望大家能够学好数学，善于应用数学知识来思考问题、解决问题。 布置家作： 教师：秋游前的准备工作包括很多方面，请你根据以往的秋游经验及今天上课的收获，为自己设计一个简单的秋游前的准备方案，内容包括秋游前要交的钱数、食品的安排和自己要带的一些常用物品和游戏用具，这也就是我们今天的家作。 实践活动：饮食与健康 教学目标 1.经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。 2.在系统地调查活动中，获得初步的数学方法研究问题的经验，培养应用意识。 3.通过活动增长营养知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。 课前准备 1.集体讨论交流饮食习惯，筛选研究问题，提出研究课题“怎样饮食才合理呢？” 2.要求小组讨论制定调查方案，调查“肉食与蔬菜所含的营养成分有哪些”、 “儿童成长每天所必需的营养有哪些以及各种成分的摄取量”，“偏食对儿童的
