有礼貌的小人儿教案(经典3篇)

有礼貌的小人儿教案 篇一

在孩子的成长过程中，教育孩子学会尊重他人、有礼貌地表达自己是非常重要的。通过有礼貌的言行举止，孩子将更容易与他人建立良好的关系，获得他人的尊重和信任。因此，家长和老师都应该在孩子小时候就开始教育他们有礼貌的行为习惯。

首先，家长和老师可以通过言传身教的方式教育孩子。在家庭和学校，成年人可以成为孩子的榜样，用自己的言行举止来示范给孩子看。当孩子学会模仿成年人有礼貌的行为时，他们也会在日常生活中慢慢养成有礼貌的习惯。

其次，家长和老师可以通过教育孩子尊重他人的重要性来培养孩子的礼貌意识。孩子需要明白，每个人都应该被尊重和平等对待，无论他们的年龄、性别、种族或社会地位如何。通过教育孩子尊重他人，孩子将更加懂得如何用礼貌的方式与他人交往，避免无意间伤害他人的情感。

最后，家长和老师可以通过设立奖励机制来激励孩子养成有礼貌的习惯。当孩子展现出有礼貌的行为时，可以给予他们一些小奖励，如表扬、鼓励或小礼物等。通过这种正向激励的方式，孩子将更有动力去保持和发展自己的礼貌行为。

总的来说，培养孩子有礼貌的习惯是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。只有通过言传身教、教育尊重和奖励激励等方式，才能让孩子在成长过程中成为有礼貌的小人儿，与他人和谐相处，展现出良好的社会价值观。

有礼貌的小人儿教案 篇二

有礼貌的小人儿不仅在言行举止上表现出尊重和礼貌，还需要在日常生活中展现出对他人的关心和帮助。通过培养孩子乐于助人、乐于分享的品质，可以让他们在与他人交往中更加和谐、获得更多人的信任和友谊。

首先，家长和老师可以通过鼓励孩子参与公益活动来培养他们乐于助人的品质。在参与志愿活动或慈善活动的过程中，孩子可以学会与他人分享、帮助他人的快乐。这种经历将使孩子懂得乐于助人的重要性，激发他们的爱心和同情心，从而更加乐意去帮助他人。

其次，家长和老师可以通过教育孩子团队合作的重要性来培养他们乐于分享的品质。在团队合作的过程中，孩子需要学会与他人合作、分享资源和成果。当孩子意识到通过分享和合作可以取得更好的成果时，他们将更愿意与他人分享和帮助，建立起良好的人际关系。

最后，家长和老师可以通过榜样示范的方式来引导孩子乐于助人。成年人可以在日常生活中表现出对他人的关心和帮助，让孩子看到身边的人都是乐于助人的，从而潜移默化地影响孩子的行为习惯。

总的来说，培养孩子乐于助人、乐于分享的品质是非常重要的，可以让他们在成长过程中更好地与他人相处、建立良好的人际关系。只有通过家长和老师的共同努力，才能让孩子成为有礼貌、乐于助人的小人儿，展现出真正的人格魅力。

有礼貌的小人儿教案 篇三

有礼貌的小人儿教案

　　活动目标

　　1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

　　2.培养幼儿遵守规则的意识。

　　活动准备

　　1.纸、笔每人一份。

　　2.

　　活动过程

　　一、教师问：“小朋友们好。”

　　幼儿回答：“老师好。”

　　教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。）

　　教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

　　幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

　　幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

　　二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳.总结。

　　幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。

　　幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

　　三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。

　　教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的`谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。

　　教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

　　四、请幼儿给整幅图取个名字。

　　教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

　　五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）

　　活动提示

　　1.本次活动30分钟。

　　2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。

　　3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。