《ie üe er》小学一年级上册语文教案(最新3篇)
《ie üe er》小学一年级上册语文教案 篇一
主题：学习拼音“ie üe er”
一、教学目标
1. 能准确朗读和书写拼音“ie üe er”。
2. 能正确使用“ie üe er”拼音组合造句。
二、教学重点和难点
1. “ie üe er”拼音的发音和书写。
2. 通过造句练习，掌握“ie üe er”拼音的应用。
三、教学准备
1. 教材：《ie üe er》小学一年级上册语文教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片。
四、教学过程
1. 导入：利用拼音卡片展示“ie üe er”拼音，让学生跟着老师一起读。
2. 学习：讲解“ie üe er”拼音的发音和书写，让学生跟读、模仿。
3. 练习：组织学生进行课堂练习，完成相关练习册上的拼音填空和读音配对题目。
4. 拓展：让学生自由发挥，用“ie üe er”拼音造句，并与同学分享。
5. 巩固：布置家庭作业，要求学生用“ie üe er”拼音书写一篇小短文。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生掌握了“ie üe er”拼音的发音和书写，能够熟练运用这些拼音进行造句。在教学过程中，老师要引导学生多加练习，提高对拼音的熟练程度，同时鼓励学生勇于表达，提高语言表达能力。
《ie üe er》小学一年级上册语文教案 篇二
主题：用“ie üe er”拼音写一篇小故事
一、教学目标
1. 能准确运用“ie üe er”拼音写一篇简短小故事。
2. 能够用生动的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
二、教学重点和难点
1. 熟练运用“ie üe er”拼音进行写作。
2. 培养学生的想象力，让他们通过文字表达自己的想法和情感。
三、教学准备
1. 教材：《ie üe er》小学一年级上册语文教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、故事书籍。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一幅插图或讲述一个简短的故事，引导学生进入写作状态。
2. 写作：让学生用“ie üe er”拼音写一篇小故事，可以是自己编写的，也可以是翻译的。
3. 互动：让学生交换作品，互相欣赏和评价，鼓励学生提出建设性意见。
4. 朗读：请一些学生朗读自己的小故事，让全班同学一起欣赏。
5. 总结：老师对学生的作品进行点评，表扬优秀作品，指出不足之处并提出改进建议。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅熟练掌握了“ie üe er”拼音的写法，还培养了他们的创造力和表达能力。在写作过程中，学生的想象力得到了充分发挥，同时也提高了他们的文字表达能力和语言组织能力。在未来的教学中，老师应该多鼓励学生进行创作，让他们在写作中不断提升自己。
《ie üe er》小学一年级上册语文教案 篇三
《ie üe er》小学一年级上册语文教案
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
、复习导入
1、出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读
读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2、出示
（1）让学生读
读。
（2）说说ü上两点省略规则
3、我们学习几个复韵母了？按顺序说
说。
今天我们再学习2个复韵母和
个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书：12ieüeer
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1、学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每
个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2、学习er的四声
（1）板书：ērérěrèr
（2）自己试着读
读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2、它们在书写时应占什么格？
3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1、复习ie、üe的'读音。
2、师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读y
4、启发学生想
想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
