小兔拔萝卜游戏化体育活动教案(优选3篇)
小兔拔萝卜游戏化体育活动教案 篇一
在小学体育课上，为了增加孩子们的兴趣和参与度，我们可以设计一些有趣的游戏化体育活动。今天我将介绍一个以"小兔拔萝卜"为主题的活动教案。
一、活动准备
1.准备一些模拟萝卜的球，可以用软球或气垫球来代替。
2.在操场或体育馆内设置好起点和终点线。
3.分组让学生们排队等待参与游戏。
二、活动规则
1.将学生们分成若干小组，每组5-8人。
2.每组选择一名"小兔"，其余队员为"农民"。
3."小兔"在规定的时间内，从起点冲向终点，拔取"萝卜"回到起点。
4."农民"在终点处为"小兔"提供保护，防止其他小组的"农民"抢走"萝卜"。
5.游戏结束后，计算每组"小兔"成功拔取的"萝卜"数量，获胜组为得分最高的组。
三、活动目的
1.培养团队合作意识：通过分组合作，学生们需要相互配合，完成任务。
2.锻炼身体素质：奔跑、拔萝卜等动作可以锻炼学生的身体协调能力和爆发力。
3.培养竞争意识：竞争是体育活动的一部分，通过游戏化活动培养学生的竞争意识和团队精神。
通过这样一个有趣的游戏化体育活动，不仅可以让孩子们在运动中获得快乐，还能够有效地达到教学目标，促进他们身心健康的全面发展。
小兔拔萝卜游戏化体育活动教案 篇二
在学校体育活动中，如何设计一些有趣的游戏化体育项目，吸引学生们的参与和热情是一个重要的课题。今天我将分享一个以"小兔拔萝卜"为主题的体育活动教案，希望能够给老师们一些启发。
一、活动设计
1.活动名称：小兔拔萝卜
2.活动对象：小学生
3.活动形式：分组比赛
4.活动道具：模拟萝卜的球、起点、终点线等
5.活动时间：30-45分钟
二、活动流程
1.将学生们分成若干小组，每组5-8人。
2.每组选择一名"小兔"，其余队员为"农民"。
3."小兔"在规定的时间内，从起点冲向终点，拔取"萝卜"回到起点。
4."农民"在终点处为"小兔"提供保护，防止其他小组的"农民"抢走"萝卜"。
5.游戏结束后，计算每组"小兔"成功拔取的"萝卜"数量，获胜组为得分最高的组。
三、活动目的
1.增强团队协作能力：通过分组协作，学生们需要相互配合，完成任务。
2.锻炼身体素质：奔跑、拔萝卜等动作可以锻炼学生的身体协调能力和爆发力。
3.培养竞争意识：竞争是体育活动的一部分，通过游戏化活动培养学生的竞争意识和团队精神。
通过这样一个富有创意和趣味性的游戏化体育活动，可以激发学生们参与体育活动的热情，促进他们全面发展。希望这个"小兔拔萝卜"的教案能够为学校体育教学提供一些新的思路和方法。
小兔拔萝卜游戏化体育活动教案 篇三
小兔拔萝卜游戏化体育活动教案
案例一：小兔拔萝卜
活动由来：
3岁左右的幼儿身体的各个器官处于不断发育的过程当中，注意力不集中，易受外界影响，肌肉力量和能力欠佳，平衡能力差，动作不协调，双脚行进跳的能力较差，特别是在游戏当中爬的能力表现各不相同。这个年龄段的幼儿同时喜欢模仿小动物，于是，根据幼儿的身体动作发展特点及兴趣，我创设了游戏情境，让幼儿带上小兔子头饰，模仿小兔子学习双脚行进跳。通过幼儿感兴趣的主题游戏方式，发展幼儿身体的协调性，使幼儿处于主动学习的状态。
活动目标：
1．引导幼儿学习双脚行进跳的动作技能，练习正面钻过70厘米高的障碍物及两手两膝着地向前爬行的动作。
2．培养幼儿参加体育游戏活动的兴趣，体验参与体育游戏的乐趣。
游戏准备：
平衡木4个、拱形门10个、垫子8块、自制萝卜若干、音乐《小小兔子》、小兔子胸牌每人一个。
游戏过程：
1．准备活动——“小兔操”。
幼儿边唱儿歌“小白兔白又
复习游戏“小兔子和狼”，教师当大灰狼，幼儿一边唱儿歌“小小兔子跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呦!狼来了!”一边根据歌词模仿动作，唱到“狼来了”的时候幼儿根据教师要求找到相应的位置站好不能动。反复游戏2～3次。
2．游戏——“小兔拔萝卜”。
引导语：
兔妈妈说：“今天的天气可真好，地里的萝卜成熟了，我们去拔萝卜吧!”教师示范拔萝卜的过程：小兔子一个跟一个爬过草地(垫子)，走过独木桥(平衡木)，双脚并齐跳下，双脚行进跳来到山洞(拱形门)前，正面钻过山洞后，拔一个萝卜双腿夹住然后双脚行进跳返回，游戏反复进行2遍。
3．结束活动——“小手真能干”。
儿歌：“我有小手我拍拍拍，我有小手我拍肩膀。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍胳膊。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍腿。我有小脚我跺跺跺，我有小脚我用力踩，我有小脚我轻轻跺。我有小手我摆一摆，小手收回来。”
注意事项：
1．在双脚行进跳的'过程当中，注意引导幼儿脚和腿都要用力夹紧，不能分开。
2．教师随时观察幼儿的行为习惯，注意引导幼儿不要用手抹汗或者擦鼻涕。
3．关注幼儿手膝爬的动作技能是否正确、协调，进行适时指导。
活动评析：
教师结合本班幼儿年龄特点和幼儿实际水平的需要，设计了本次游戏活动。目标制订合理，材料应用有助于目标的完成。整个活动中，教师用自己的情绪和肢体语言来感染幼儿，以自身夸张的动作形象吸引幼儿的注意。教师极具感染力的语言、动作，能很好地调动幼儿的情绪，使幼儿积极参与到游戏中。选择的材料适合幼儿年龄特点及动作发展规律，能够很好地配合目标的完成，安全性高。在活动中不仅调动了幼儿的情绪而且锻炼了双脚行进跳的技能。
