陶行知的教育名言(优秀3篇)

陶行知的教育名言 篇一

陶行知，中国现代教育家，他的教育理念和名言深受人们喜爱和推崇。其中最为人熟知的名言之一便是“教育的唯一目的是培养人，使人成为一个真正的人。”这句话简洁而又深刻，道出了教育的本质和意义。

教育是一种培育人的过程，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的人格、品德和思维方式。陶行知认为，教育的最终目的是要培养出真正的人，而不仅仅是机器般的知识传输工具。一个真正的人应该是有道德感、有责任心、有创造力和独立思考能力的人。只有这样的人才能在社会中真正立足，才能为社会的发展和进步做出积极的贡献。

在当今社会，教育往往被过分强调分数和成绩，忽略了学生的全面发展和人格培养。陶行知的这句名言提醒我们，教育的目的不在于培养一群机械记忆的学生，而在于培养一群有能力、有担当的真正的人。只有注重人的全面发展，才能真正实现教育的意义和价值。

综上所述，陶行知的这句名言不仅给我们提供了对教育的新的思考和理解，更激励我们在教育实践中不忘初心，注重培养学生的人格和品德，让他们成为真正的人，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。

陶行知的教育名言 篇二

陶行知是中国近现代教育史上的一位重要人物，他对教育的思考和贡献为后人留下了许多宝贵的财富。他曾说过：“教师的职责，就是要培养学生的创造力和独立性。”这句话深刻地揭示了教师在教育教学中的重要使命。

教师是教育的中坚力量，他们不仅要传授知识，更要培养学生的创造力和独立性。创造力是人类进步的源泉，独立性是人格的基石。只有具备了这两个素质的学生，才能在未来的社会中立于不败之地，才能为社会的进步和发展做出贡献。

在实际的教育教学中，教师应该注重培养学生的创造力和独立性，给予他们更多的自主权和空间，让他们在实践中不断探索、创新，培养他们解决问题的能力和勇气。只有这样，学生才能真正成为自己的主人，拥有独立的思维和行动能力。

总之，陶行知的这句名言为我们指明了教师在教育教学中的方向和目标，提醒我们教育的本质在于培养学生的创造力和独立性。只有注重这两个方面的培养，才能真正实现教育的价值和意义，为社会培养出更多有能力、有担当的人才。

陶行知的教育名言 篇三

关于陶行知的教育名言

　　名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。下面和小编一起来看关于陶行知的教育名言，希望有所帮助！

　　1、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　2、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

　　3、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

　　4、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

　　5、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。

　　6、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

　　7、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

　　8、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

　　9、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　10、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　11、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　12、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　13、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　14、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

　　15、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

　　16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

　　17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

　　18、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

　　19、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

　　20、虚心下问，集思广义。

　　21、奋斗是万物之父。

　　22、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

　　23、幼儿教育实为人生之基础。

　　24、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

　　25、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

　　26、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

　　27、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的`人民，都是由于我们没尽到责任。

　　28、我们要向着农民“烧心香”。

　　29、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

　　30、我们心里要充满那农民的甘苦。

　　31、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

　　32、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

　　33、我们深信教师应当做人民的朋友。

　　34、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

　　35、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

　　36、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

　　37、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

　　38、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。

　　39、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

　　40、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

　　41、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　42、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

　　43、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　44、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　46、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　47、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　48、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　49、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

　　50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知